文档介绍：以感情赢得感情以心灵赢得心灵
带了几年文科班,感觉很累,总羡慕一些班主任管理班级时的得心应手,自己却一直在奔跑,跌跌撞撞,坎坎坷坷,竭尽全力却总也不尽如意。
    文科生普遍具有以下特征:学习基础差,尤其是数学和外语差;心态敏感而又脆弱;心气比较高,目标也相当远大,却大多数懒于行动,缺乏吃苦精神和坚持的毅力,遇到挫折容易放弃;较之理科生来说,文科生有着更强的逆反心理;他们很很容易情绪化,吃软不吃硬,与老师关系好的话可以发挥无穷的潜力;大部分文科生渴望老师的关注和关怀,因为长期以来他们是被当作“差生”对待的。鉴于以上对文科生的认识,我认为中途接任文科班:首要的任务是了解每个学生的特点并归类,根据不同类别制订出不同的策略,激发同学们的上进心和学习潜力,在这个过程中,对学生理解、宽容,待学生真诚、无私,是至关重要的。对文科生要以感情赢得感情,以心灵赢得心灵。
,确保高三备考工作顺利开展
(1)对学生多一份宽容与理解,多做做换位思考。
犯错误、量化扣分对于文科班的学生来说就是小菜一碟,我们班主任常常会因为学生的过错大发雷霆,咬牙切齿,从而让学生以为班主任和他们之间是不是有不共戴天之仇。其实学生正处于成长时期,犯一些错误是正常现象,只有从错误中吸取教训才能真正成熟。想一想我们上学时难道就是“完人”吗?难道就没做过一些荒唐的事情吗?所以换换位,多宽容一些,在学生犯错后心平气和地给他们指出,然后正确引导学生,哪些事能做,哪些事不能做,用正确的是非观去规范他们的行为。这样既能得到学生的理解,又能让学生心甘情愿的改正错误,减少错误的重犯。如开学初期班里的学生主要分为两类:优秀的学生刻苦学习,废寝忘食,一心想上线、考好大学,但容易忽视学校的组织纪律、规章制度,比如乱丢垃圾、课间操不认真等;后进的同学也有“自知”之明,升学无望,自暴自弃;更容易违反组织纪律,如迟到,上课讲话等。面对这样的情况肯定要进行综合治理,但治理前首先要让学生明白“纪律是学习的保障”这个道理,然后我们积极配合学校的“自主管理优秀班”,“卫生达标班”等评比开展班内学生的教育,虽然没有选上,但我们的孩子也有了很大的进步。宽容不等于放纵。
  (2)真诚直面学生,进行心与心的交流。
文科班的学生由于成绩的原因,容易自卑,容易放弃,因此更需要老师的关怀和爱护。深入他们的内心,理解他们的困惑,真心的话语和温暖的援手更易于得到学生的支持,有利于开展班级工作。多找学生尤其是聊天,聊学习,聊生活,聊未来,聊爱好,甚至聊聊高中生的感情问题;对学生的关怀体现在每一个细节上,包括学习、生活、心理甚至家庭,让学生用心能体会到老师浓浓的爱;然后用纪律去规范他们,用班规去约束他们,甚至在犯错误后毫不留情地去惩罚他们,学生也会因为理解老师是为他们好而心甘情愿的接受。这比简单粗暴地处罚学生效果要好的多。让学生体会你的真诚比让学生惧怕你的权威更有力!尤其是学生中的特殊群体,主要包括以下几个方面:家庭困难的学生、有心理障碍的学生、学习成绩差的后进生。对于这些学生,班主任要重点掌握、逐个突破,投入更多的时间和精力去关爱他们,使他们能自觉地融入到班级这个大家庭中去。这样我们才能顺利的在班内开展各种活动。  
 (3)以身作则,以教带观
班主任在班级管理中要以身作则。但要做到以身作则,我们必须以