文档介绍：速度的变化快慢的描述——加速度
教材的地位与作用
本节课(加速度)选自人教版普通高中物理必修一第一章第五节,是力学中的重要概念,也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一,并且起着承前启后的重要作用------把运动学和动力学联系在了一起。
教学目标:
知识与技能
,、公式、符号和单位,能用公式a=△v/△t进行定量计算.
,会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动.
,能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义.
过程与方法
,理解物理与生活的联系,,引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实,提出为了描述物体运动速度变化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激发学生学****的兴趣.
,归纳总结得出加速度.
,主要引导学
生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度.
情感态度与价值观
,激励其探索的精神.
,理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力.
,能主动与他人合作,勇于发表自己的主张,勇于放弃自己的错观点.
教学重点、难点:
教学重点
.
,它描述速度变化的快慢和方向.
教学难点
,树立变化率的思想.
、速度的变化量及速度的变化率.
.
教学方法:
探究、讲授、讨论、练****br/>教学手段:
教具准备
多媒体课件,带滑轮的长木板、小车及砝码等.
课时安排:
新授课教学过程:
[新课引入]
[演示]让小球分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滚动.
[提问]小球两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里?
[得出]小球两次都是做速度越来越快的直线运动,?
[讨论]速度改变快慢的比较
[讨论与交流]
利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车,运动员等录像,提出问题,“增加”得快?如何来表示增加的快慢?
课件展示:跑车1(图一)启动时,4s内速度达到100km/h;某跑车2(图二)启动时, ;跑车3(图三) ,;而赛车4(图四)起跑时,7s内速度达到320km/h推算出这些物体启动时,速度的增加量和1 s内速度的增加量,并填入下列表格:
师:试根据上述数据,推算出这些物体启动时,速度的增加量和1 s内速度的增加量,并填入下列表格:
启动物体
速度增加量(km/h)
经历的时间(s)
1 s内速度的增加量(m/s)
速度增加的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)
1
100
7
较慢
2
100