文档介绍：新郑教研通讯
XIN ZHENG JIAO YAN TONG XUN
〔2008年〕第八期总第43期
新郑市教育体育局基础教育教研室主办二○○八年十一月
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教改教研
教研
动态
“郑州市小学数学教研员研****班”的收获
新郑市基础教育教研室
司瑞红
2.“新郑市中小学音乐教师器乐比赛”活动
新郑市基础教育教研室
翟秉炜
“达标评优”活动
新郑市基础教育教研室
翟秉炜
课改
专栏
新郑市黄水路小学
孟梅英
——我如何克服?
新郑市实验小学
樊水霞
科研专题
科研
方法
新郑市辛店镇中心校
史伟彪
“如何开展学生分组实验”问题教研
新郑市龙湖镇第一初级中学
代焕珍
新郑市八千乡第一初级中学
师丽敏
9. 在教学中落实感情朗读
新郑市实验小学
王智凤
教学平台
优秀
论文
10.“导学稿”的设计及其在课堂中的应用
新郑市和庄镇中学
刘明辉
新郑市辛店镇辛店小学
赵菊芳
札记
心得
新郑市实验小学
翟遂玲
新郑市基础教育教研室
高爱红
,叫我!
新郑市观音寺镇南场小学
杨立民
新郑市办事处轩辕小学
白惠霞
案例
选登
新郑市新村镇第一初级中学
鲍峰亮
,那株醉人的紫丁香
新郑市新华路小学
毛文璞
新郑市黄水路小学
张丽
信息专递
教研
简报
“读专著,促成长”比赛简报
“导学法”课堂教学模式研讨会简报
“郑州市小学数学教研员研****班”的收获
【新郑市基础教育教研室司瑞红】
11月18日至20日我有幸参加了郑州市教研室组织的“小学数学教研员研修活动”,这次活动安排的主要内容有:课堂会诊;研讨沙龙;专业学****专家点评。通过几天的学****我深受启迪,受益匪浅。
一、角色定位
教研室的职能决定了教研员的主要工作是“研究”,但教研员不同于理论工作者,其研究的宗旨在于直接为改进教学实践服务,因此必须“沉下去”,及时发现一线教学中的关键性、普遍性问题,寻找对策,引领实践;教研员又不同于普通教师,其研究的成果应当有较强的广泛适用意义,因此必须“拎起来”,能够适度“超越”现实,登高望远,理性思索。
教研员的工作是介于理论研究者与一线教师之间,在“应然”和“实然”之间架起桥梁,不断追求“应然”与“实然”的协调统一。因此,教研员的研究应当从“调查”开始,走进学校,走进课堂,了解真实的教学情况,从中发现问题,分析原因,思考对策,提出建议,然后指导实践,改进工作。
总之,教研员应是学****参与者,成长促进者,共同发展者和超前发展者。
二、如何听课
1、做好听课前的准备工作。
熟悉教材,了解教材编排体系及知识的内在联系,熟知教学内容的重点、难点,对教师、学生易犯错误心中有数,在脑海中有所教内容的课堂教学初步设计。
2、听课过程中有针对性地详细记录,认真推敲。
对于教师的教,要关注以下几个方面:
(1)教师确定的教学目标是什么?教学目标在何时采用何种方式呈现给了学生?
(2)新课是如何导入的,导入时创设了什么样的情景活动?学生参与哪些活动,设计了哪些问题?
(3)采取了哪些教学手段,情境的创设、教学手段的应用是否有效、恰当?
(4)教学结构是否合理?环节过度是否自然流畅?
对于学生的学,要关注以下几个方面:
(1)学生是否积极参与教师的组织的教学活动?
(2)学生是否积极参与思考、讨论、动手操作?
(3)学生是否主动参与到合作学****中?
(4)学生的学****效果如何?
三、如何评课
1、从教学理念上看教师理念是否符合课改精神。
2、从教材处理上看教学目标制定的是否正确。
3、从教学设计上看教学思路和课堂结构是否科学严谨。
4、从教学效果上看学生是否动脑思考,看学生参与性,看是否所有学生都在原有基础上有所进步,看教学是否高效。
5、从一些教学细节上看情景创设是否是必须的