文档介绍:六年级语文下册《古诗三首》
第一课时教学目标:
1、学****长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学****课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学****古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。教学重点、难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。教学过程:
一、背诵古诗,激情导入同学们,中国是诗的国度。中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学****古诗,能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首背诵下来吧!(先自由背,再指名背。)今天我们再来学****三首古诗。(板书课题)齐读课题。
二、介绍诗人1、三首古诗的作者分别是谁?哪个朝代的?(板书作者和朝代)2、根据课前查阅的资料,说说你对其中两位诗人的了解。
三、学****长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》,哪个同学能为我们背一背呢?(指名背)通过学****我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学****一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、(出示多媒体.课件——全屏显示全诗)学生自由朗读古诗,一边读一边展开想象。
3、学****向导:(出示多媒体.课件——全屏显示“学****向导”)(1)读一读《长歌行》,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?(2)查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在学****小组间展开交流。
(3)记下不懂的问题,画在书中,寻求同伴的帮助。实在解决了的,在全班讨论交流。
(4)选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间,指导学生按照“学****向导”进行学****br/>5、组织学生汇报自学情况。
(1)(出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图)出示《长歌行》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,这首诗给自己留下了怎样的印象?(2)按照“学****向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交流自学情况。(再次出示多媒体.课件——“学****向导”)(3)学生充分谈,教师随时进行朗读指导。甲组:汇报诗句的意思。园中的葵花绿油油的无比茂盛