文档介绍：我的作文讲评公开课教学实录
——中考作文快速升格之细节描写
同学们:全区初三语文老师和教育专家们莅临课堂指导,这是咱们一次很好的学习机会,希望大家都能充分展现自我,并有所收获,能做到吗?
好!你们闪烁着光彩的眸子已经告诉了我,老师相信你们。
同学们:真正的勇士,敢于正视作文的现状,敢于提升作文的分数!今天,我们就来升格作文,提升分数!(板书课题:中考作文快速升格之细节描写)。
这是咱班在区二诊考试中作文的得分(满分60分)情况,请同学们看看(多媒体展示):
50分以上: 27人 46——49分:32人
40——45分:4人 40分以下: 5人
最高分:56分最低分:35分
高低悬殊竟然21分!尤其50分以下同学,还有41个!这些作文如能再上一个台阶,分数就会一路飙升啊!你们想不想将作文升上去呢!
想!同学们激昂起来。
那么,本次考试得分不高的作文,症结主要在哪里呢?
请同学们看看,这是你们的考场作文片段,很有代表性。
展示台投影:老师们都到齐了,我们的语文老师站在讲台上,先给大家讲了笑话,让我们放松,然后慢慢引入正题。他给我们讲的是这一次考试的试卷,虽然没有有趣的课外知识,但我们都听得很投入,他也讲得很认真,教室里只听见老师那标准的普通话和我们的笔在纸上“吱吱“的声音……
——《一堂生动活泼的语文课》
同学们:这是46分作文的一个记叙场景,得分不高的原因是什么呢?
学生七嘴八舌地回答:描写不细,人物模糊,几乎只用了叙述一种表达方式……
说得好!你们抓得很准,比老师想得深刻!我也认为,问题主要在老师和学生的形象都不够丰满,课堂的生动活泼没能体现。缺乏描绘,缺乏个性……得分自然就不会高了。
那么,我们可不可以为这篇文章升格,让它变得美好起来呢?
想想看,这是写语文公开课的,老师和同学自与平时不同。那么,老师的装束,神采,语调,同学们的惊奇,风头,师生的配合,你的内心感受,听课人的专注与否……可不可以活灵活现的表现出来呢?语文课的芳草鲜美,落英缤纷,其实是很有写头的,对吧?
那么,透过这篇文章看,作文升格的路子何在呢?
重在描写!尤其是细节描写!不管是静态的,还是动态的,只要有描写,特别是抓住特征的细节描写,就是作文的一个显著的亮点!信不信?
多媒体显示:细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它渗透在对人物、环境或场面的描写之中,以达到生动形象的目的。
请同学们再看看(分别是两段文字的对比,前一篇为失误段,后一篇为升格段)。
展示失误段(齐读):雨落在城市里,有时快,有时慢,让人很摸不透,我说不上是喜欢它呢还是讨厌它,反正,一点一点落下来,敲打在我的心上,其实还是有一种感觉的。
这是我们在九年级上册《雨的随想》作文训练中,一个同学写的。文从字顺,还不错,只是说不上美。下面再看同学为它升格。
展示升格段(作者卢思雨同学读):雨在敲打着,与同伴嬉戏着,就像一张古老的琴,奏出了细细密密的旋律,单调中自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,如孩提时在摇篮里,母亲吟哦的鼻音和喉音。
请同学们比较,这两段孰优孰劣,为什么?
学生纷纷举手:卢思雨同学很巧妙地运用了修辞手法。主要是运用比喻、拟人、夸张等修辞,增强了语言的生动性,将抽象的雨滴变为了形象的琴声,以及母亲