文档介绍：小学主题班会的设计
一、主题班会的设计理念
关注学生发展
“学生的发展”指全体学生的发展、终身持续的发展、活泼主动的发展和个性特长的发展。新时期的教学要为每位学生的发展创造合适的“学****的条件”。这些条件包括:促进学生的最佳发展;着眼学生的基本素养的全面提高;引导学生生动活泼地主动地学****br/>2
重视学生主体地位
要注重充分发挥学****者的主体作用,创设合适的教学情境和动机,引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识。在班会活动中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;
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摆正教师位置(33)http://blog./u/1886584470
教师在活动过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学****教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学****需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
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二、设计主题班会的原则
1 严密的序列性2 鲜明的针对性3 深刻的教育性4 强烈的时代性5 充分的自主性
6 浓厚的趣味性7 良好的实效8 主题班会不宜安排过密9 注意同其他教育形式配合
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三、主题班会的设计技巧
新时期的班会活动应力图突破传统的以教师、课堂、说教为中心的模式,而应把学生置于一个信息丰富的环境中,让他们去寻找、选择、加工、运用,从中获得道德品质内化、能力素养的提高和个性充分自由的发展。
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1、  活动目标“综合化”
以往的班会活动主要关注如何对学生进行思想教育,往往忽略了其他能力的培养。在新时期下,班会活动在活动目标上要体现“综合化”,要通过体验活动,探究活动,从学生生活学****出发,以主题式的活动调动学生认知,实践的主动性和潜能,提高学生多方面的素质和能力。
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2、  活动内容“生活化”
无论是班会前的准备还是班会的设计与组织,都要放手让学生自己在观察,走访,调查,讨论等过程中去自我实践与探究。唯有亲身去接触和感受生活,才会有真切的认识、理解和感受。因此,班会活动要密切联系学生的生活实际以及社会发展的现实情况,紧扣时代脉搏,体现生活气息。要通过活动引导他们广泛接触社会,接触生活,接触大自然,带着问题去思考,通过观察,走访,调查,翻阅资料,演示操作等方式方法,创造性的解决实际问题。要让学生自己动手,自己管理,自己体验,自己提高。
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3、活动过程“自主化”
过去在进行班会活动时,往往是老师说了算,从活动主题的选择到具体内容的编排,老师一手包办。学生的任务就是按老师安排去做。新时期的班会强调以学生自主活动为主要方式,倡导把学****活动的主动权交给学生,鼓励每个学生积极参与,亲自实践、大胆探索。在活动中,促使学生们确立主体意识,充分调动他们的积极性、主动性,坚持做到以人为本,以学生为“先”。只有让学生真正置于主体地位,活动才能行之有效。
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4、  活动时空“开放化”
现在的教育追求教师共同成长,充分挖掘和利用身边的资源,进行资源重组、整合,建立开放式的活动体系,帮助学生更直观、更现实地接触生活。班会活动要体现开放性,让学生融入社会、融入自然,充分利用各种资源,放开手脚,大胆尝试,勇于探索,不断创新。可以校内为主、校外为辅的两个训练模块,引导学生努力构建开放型的探究性活动模式。
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