文档介绍：小学美术教育中色彩教学探讨
:对于小学生来说,他们的社会经历少,社会价值观不健全,对事物的态度是感性大于理性,而色彩教育能够帮助学生培养他们的感性理解。色彩的使用更多的是依靠一种感觉,教师对学生进行教授的时候,要进行大量的使用教学,让学生在大量的运用中不断加深对色彩的理解,建立对色彩的感觉。如红色,它充斥着勃勃生机,代表着热情、奔放、燃烧,能激发人们的勇气,坚定人们的信念;蓝色,代表着宁静、安详,能帮助人们放松精神,缓解人们的压力;绿色,代表着生命与新生,象征着大自然,给我们一种平静、祥和的心理感受,而且,经科学研究,绿色是对人们眼睛最有益的色彩。通过教师对色彩的引导,帮助学生建立对色彩的认知,熟悉对色彩的运用。
:视觉是一种光学现象,是我们的眼睛通过光对事物的感知,色彩是我们在光的作用下,大脑对事物的形状和颜色进行检测,大脑得到的一种主观感受。色彩与人的心理有一定关联,不同的色彩能反映和引导不同的心理。随着学生年龄的增长,对色彩的喜好也有不同程度的偏转,男生会渐渐偏爱冷色系,如蓝色、绿色、紫色,女生会渐进喜爱暖色系,如红色、粉色等。对不同色彩的喜爱也能在一定程度上反映这个人的心理,如喜爱橙色的学生,一般性格外向,具有较强的主动性,有强烈的好奇心;喜爱绿色的学生,富有求知欲,具有很强的包容性,喜欢集体生活,但一般都比较低调,能与周围融洽相处。
对小学生来说,他们的自制力不高,上课中容易精神不集中,课堂效率较为低下,教学效果不好,要想改变这种状况,就需要对小学教学的理念进行改革,在美术课上要以动手为主,加强学生的动手实践能力,让他们大胆施为,充分发挥学生的主观能动性和创新能力。如中国传统水墨画的教授,水墨画作为我国的传统文化,具有很强的民族特色,对儿童从小就开始进行培养,不仅能提高学生的绘画技能和鉴赏水平,还能有效增强学生的民族自豪感以及民族凝聚力,培养他们的爱国主义情怀。水墨画的最大特点就是色彩使用十分的少,一般以墨色为主,通过线条的勾勒,笔法的改变,浓淡的协调,再加以渲染,不求对目标的形似,只求神似。这种绘画方法对画画者的技术水平有一定要求,小学生未必能够真正掌握,所以小学教师一般还对学生进行水彩画的教授。水彩的特点是颜色鲜明,对比突出,不仅有水的清澈、灵动的特点,也有颜料的艳丽、色彩缤纷的特点,能给人一种强烈的视觉冲击,蕴含着丰富的感情色彩。由于水彩是由水和颜料调配而来的,根据不同比例能够调配出许多种颜色,这就要求学生要对色彩有足够的敏感度,对学生的色彩运用能力加以锻炼,再加上水墨画的技法简单,学生能够轻易上手,可以有效激发学生对美术的学****兴趣,提高学生对色彩的认知和运用能力,培养美术的素养。
:我们生活在一个色彩缤纷的多彩世界,生活中到处都是各种各样、浓淡不一的色彩。在小学美术教育中,教师应该对这一点有所考虑,色彩教学的重点应该放在对色彩的认知度和分辨技巧上,教师应该第一时间教授学生了解观察色彩的方法。小学生生活阅历不足,在各方面都比较稚嫩,对色彩的认知不够深入,无法理解色彩的深层内涵,容易被色彩、图文等干扰。因此,教师在对学生传授分辨色彩的方法时,要对绘画环境、气氛和光线等的融合、干扰情况作出具体分析,对色彩进行全面观察,要明确不同颜色之间的差别,并保证对