文档介绍：少数民族舞蹈在幼儿舞蹈教学的渗透
在幼儿的舞蹈教学中,教师应努力营造一个轻松、愉快的课堂学****氛围,让幼儿放下自己的心理戒备,更好地参与到课堂中。教师应亲切和蔼,及时对幼儿进行引导与鼓励,让幼儿树立起学****的信心,“亲其师则信其道”,教师要走近幼儿,接触幼儿,发现学生的优点,用耐心、友善的态度对待幼儿,从而让幼儿产生心理上的依赖,让幼儿跟着老师走,从而更有利于开展少数民族舞蹈的教学课程,更有利于提高幼儿的学****效率。在少数民族舞蹈音乐的选取上,要符合幼儿的心理状态与性格特点,尽量选取感染力强的乐曲来吸引幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣,通过极具表现力与扩张力的音乐更容易使幼儿产生好奇心,提高幼儿的主观能动性。教师可以利用各种教学方式来进行少数民族舞蹈的教学,如选用视频播放、游戏、讲故事等多种方式,能吸引幼儿的兴趣,例如,在学****蒙族舞蹈《巴依热》时,教师可以利用讲故事的方式,让幼儿了解蒙古族舞蹈的历史起源与发展,并可以通过视频播放等手段,让学生这一少数民族舞蹈有一个直观的认识,可以让学生感知与了解蒙古族舞蹈与现代舞等流行舞种的区别,让学生对少数民族有一种亲近感,从而激发起幼儿对这一少数民族舞蹈的热情,通过多种方式教学,有助于营造轻松有趣的课堂氛围,让学生在不知不觉中愉快地学会少数民族舞蹈,从而在舞蹈教学中,更好地融入少数民族舞蹈。
在幼儿园阶段的教育中,有着多个教学环节,教师应有创造性地将少数民族舞蹈,巧妙地融入各项教学环节中,这样的教育教学方式,有助于学生对少数民族舞蹈的全面理解与感悟,让学生在熟悉的环境下利用起少数民族舞蹈,从而促进少数民舞蹈的传承与发扬。例如,在游戏教学环节,教师可以带领幼儿一起学****少数民族舞蹈中的一些动作,在舞蹈动作的编排游戏中,让学生互相竞争与比较,模仿并练****舞蹈动作,寓教于乐,让学生在游戏中体验少数民族舞蹈文化与内涵,从而产生更大的兴趣去体验并学****少数民族舞蹈。教师可以主要在表演、知识学****手工课等环节,融入少数民族舞蹈及相关知识。在幼儿园中的表演环节中,教师可以鼓励并引导学生自主表演所教过的少数民族舞蹈,让学生大胆尝试,在条件允许的情况下,教师应为学生提供不同民族舞蹈中,所用到的头饰以及服装等,让学生在亲身体验中,感受到少数民族舞蹈的丰富多彩以及少数民族舞蹈文化的博大精深。在几乎身临其境的表演情境中,幼儿能体会到民族舞蹈的魅力,从而激发起强大的好奇心,有效调动起幼儿的学****热情。在知识学****这一主要环节中,教师可以在幼儿对世界的认知过程中融入民族舞蹈元素,例如,教师在介绍云南这一省份时,除了介绍美丽的自然景观外,还可以介绍云南省聚居的一个少数民族——傣族,通过介绍其泼水节等丰富的民族特色节日来介绍傣族的民族风情,更重要的是引出傣族舞这一特色的民族舞蹈,教师可以向学生表演或者观看相关的舞蹈视频等,让学生对傣族舞有一个较为全面的理解与认识。通过把民族舞蹈融入到知识学****环节,让学生有一个较为深刻的印象,从而提高舞蹈教学的质量。在手工课这一环节中,教师要引导孩子们搜索并收集起多样化的少数民族服饰、乐器、民俗等照片或视频,并观看,通过教师的课前服饰材料准备,在课堂中带领学生进行少数民族服饰的简易制作,让孩子们在增强动手能力的同时,加强对少数民族风俗文化的认识与感知,在亲手制作服饰的过程中,教师应指导并帮助幼儿完成某些一些较难处理的步骤,教