文档介绍：第一章
中国特殊教育的起源和发展
本讲稿仅供本科课堂教学使用
2
本章节录
第一讲中国古代的特殊教育概况
第二讲中国近代特殊教育的兴起
第三讲当代特殊教育的发展
本讲稿仅供本科课堂教学使用
3
第一讲中国古代的特殊教育概况
一、中国古代社会中的残疾人
本讲稿仅供本科课堂教学使用
4
中国古代社会的残疾人命运非常复杂。一方面,个别残疾人能够受到“宽疾”、“恤贫”等统治阶级的“恩泽”;但另一方面,天灾、人祸又将残疾人推向不利生活的境地。
由于中国古代政治、经济、战争等因素,残疾人的命运依然十分悲惨,最多成为某些人同情的对象。
本讲稿仅供本科课堂教学使用
5
1、“盲”、“失明”——视力残疾
先秦古籍中多用“瞽”、“矇”、“瞍”、“盲”、“眇”等单字词来表示视力残疾。
“瞽”、“瞍”指无眼珠;“矇”指眼珠朦有白斑;“盲”指双目失明,“眇”指单目失明。
“矐”则指他人“使目失明”。《史记·荆轲传》“秦皇帝惜其(高渐离)善击筑,重赦之,乃矐其目”。
(一)古代残疾人的分类
本讲稿仅供本科课堂教学使用
6
2、“聋”、“聩”——听力残疾
耳不辨五声之和曰聋,生而聋曰聩。当时对先天性耳聋和后天聋的区别已有初步的认识。
3、“喑”(瘖)“哑”——语言残疾
先秦时多用“喑”表示不能说话,后则用“哑”来表示不能说话。
有时“喑”、“哑”连用,还是指“口不能言”。
本讲稿仅供本科课堂教学使用
7
4、“瘸”、“跛”、“孓孑”、“挛躄”——
肢体残疾
均指上肢残疾:“孓,无右臂也;孑,无左臂也。”
下肢(腿脚)残疾,则谓“瘸”和“跛”。
“挛躄”,“手脚屈曲,不能行动”。则指上下肢的混合残疾。
本讲稿仅供本科课堂教学使用
8
5、“驼”、“偻”、“伛偻”、“侏儒”、“偏死”——躯体残疾
从先秦时代起,人们就用“偻”或“伛偻”来表示驼背。
侏儒,是指身材异常矮小的人。
偏死,主要指因中风引起的麻痹和瘫痪。
本讲稿仅供本科课堂教学使用
9
6、“痴”、“呆”、“愚”、“疙”——智力残疾
疙(yi, 四声),指当今的轻度弱智。
古代常用“痴”、“呆”、“愚”或“痴呆”、“愚蠢”等词表示感知、记忆、语言、思维等方面有障碍的人。
7、“癫”、“疯”、“癫狂”、“狂疾”、——精神残疾。
思考1:
中国古代对于残疾人类型的详细描述和分类主要目的是什么?
本讲稿仅供本科课堂教学使用
10