文档介绍：友谊的回声教学设计
设计说明:
这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,仿佛是视线随着景物而在移动,音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳,表现了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出“友谊是美好的”这一主题。   
教学目标:
情感与态度:1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐
的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。
2、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好
的友谊
知识与技能:1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇,用甜美的声音去演唱歌曲。
      2、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“F”“P”强弱记号,并能自信的,自如的运用到歌曲中。
过程与方法:创设情景、感受情感、情感升华
教学重点:1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
      2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。
      3、掌握前半拍休止OX  XX |
教学难点:1、认识并掌握力度记号“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。
     2、唱准切分节奏X  X  X |
教学过程:
一、情境导入
1、师生问好
师:能唱的亲切点吗?
2、师生再次问好
师:(高声地)“喂,你好”
师:刚才我们的距离是远还是近?
师:当我们来到云雾缭绕的山顶上,面对绵绵起伏的群山,我们也用这样的声音和大山打个招呼好吗?(出示课件大山图片)
3、师生同喊“喂,你好”
二、感受“回声”
师:同学们这样的声音可传不远哦,我会先吸口气,把声音扬起来,挥起你的右手把声音传到很远很远的地方去。
1、师生边做边喊“喂,你好”
师:现在你的心情怎样?(愉快、开心),那我们的音量应怎样?(大)
师:力度也变强了,这时我们用这个记号来表示强的力度。(出示强图片)
2、强的力度,激动、高兴的心情叫“喂,你好”
3、师小声说“喂,你好”
师:山谷里传来了我们的?(回声)
4、生轻声练“喂,你好”。
师:回声的音量变得?力度也变得?(小弱)
师:这时我们用这个记号来表示弱的力度。(出示弱的图片)
5、师生合作练****出示互动游戏)
三、新课教学
(一)、完整感受歌曲
1、师范唱,电子琴伴奏
师:这就是我们今天要一起学****的歌曲《友谊的回声》(出示课题)。
2、生齐读一遍课题
3、再听歌曲范唱。(出示歌单) (播放录音范唱)
师:找出歌曲中哪一句是表现回声的?
4、指点同学上台指出。师生共同评价。
(二)、学****第一段
师:神秘的回声就在绵绵的山谷中回荡,可爱的回声在起伏的湖面上飞扬,现在我们来听听歌曲的第一段。(出示第一段歌单)
1、听第一段,右手准备跟音乐做起伏(放第一段范唱)
师:这段旋律带给你怎样的感受?
生:(优美、流畅)
师:就像连绵的群山,起伏的湖水一样流畅圆润,来带着这样的感觉我们一起用来跟唱第一段。
2、教师用琴弹奏,生用“啦”来跟唱第一段,边