文档介绍：第六课《做情绪的主人》教材分析
一、主题探究:展示我们充满快乐和情趣的生活
活动目的:指导学生追求富有情趣的生活。通过展示自己积极健康的生活,有利于养成自信、乐观的心态,同时培养了自主学****的****惯,提高思想道德素养。
活动建议:
1、可先以自己的生活为主题,围绕自己的兴趣爱好、如何培养的、以后如何发展等内容,做一张情趣小报,让别人通过小报了解你的生活情趣。
2、通过小组推荐或全班交流等形式,选出有创意的作品或好的内容,以“我的生活情趣”为题,编排一期板报。(可通过比赛的形式进行,入选者可给以奖励。)
二、总体分析
本课遵循三个问题展开:是什么?为什么?怎么样?第一框讲的是是什么和为什么的问题,第二框讲的是怎么样的问题。
第一框:丰富多样的情绪
(一目)情绪万花筒:通过了解情绪的含义(本节难点),情绪的种类是什么,情绪与个人的需求及情境的关系是什么,主要说明了情绪是什么的问题。
(二目)情绪与生活是本节重点:主要通过情绪对人们的行为和生活所产生的积极和消极作用,使学生认识到情绪对人的重要性,说明了为什么要做情绪的主人。
第二框:学会调控情绪是本课重点
主要说明该怎样调控情绪。
首先在第一目中得出一种调控情绪的方法,通过连环画说明情绪是可以调适的,进而分析人可以通过改变态度来控制自己的情绪;
第二目中又根据青少年的特点,得到适合调控情绪的具体方法;
第三目是本课难点,又是一种调控情绪的方法,即在表达情绪时要考虑场合和他人的感受。
三、具体分析
第一框题:丰富多样的情绪
情感、态度、价值观:懂得情绪对人的行为和生活的重要影响,良好的情绪有助于形成健全人格,从而以积极、乐观的态度对待生活,保持乐观的情绪状态。
能力目标:通过本节学****使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
知识目标:认识情绪的多样性,知道情绪的四种基本类型。理解情绪对人的行为和生活的影响和作用。
重点:情绪与生活(作用)
难点:情绪的含义
教学建议:
活动一:面部表情比赛(小组活动)
要求:(1)看哪个小组表演的面部表情丰富(一小组表演,其它组猜是什么表情)
(2)设问为什么会有这么多表情?你有过这些表情?
目的:通过这个活动突破本节难点。引导学生认识情绪的含义即人的心理活动的表现。同时感受情绪的多样性。
活动二:情绪词语大赛(小组活动)
要求:(1)由第一组开始,对四类情绪分别说出一个词语,然后再由第二组说,以后依次类推,循环往复。说不出一个扣一分,时间允许可多进行几轮。扣分少的组胜出。
(2)设问你有过这些情绪?什么情况下产生的?
目的:让学生体验情绪的复杂多样性,知道最常见的四种基本情绪。同时认识到每个人处的情况和需求满足不同,会有不同的情绪。
活动三:情绪与生活
要求:(1)老师可根据学生出现的问题如:某人考试没考好或做了好事了,打架了或顶幢老师等,与学生共同查找,他们身上是否存在着情绪方面的原因
(2)自由发言:你有过情绪激动的时候?这种情绪对你有何影响?相反如果你能控制自己的情绪,会有什么结果?你认为情绪对人的大脑思维、身体健康、食欲等有何影响?(学生一边发言,老师可一边板书)
目的:让学生在活动中体验和感悟到情绪的积极和消极作用。体会情绪的重要影响,引发对控制情绪的欲望。
板书设计:
积极:(略在书P6