文档介绍：比例的应用教学设计
教学目标:
1、能正确的判断应用题中涉及到的量成什么比例关系。
2、能正确的用比例的知识解答比较简单的应用题。
3、培养学生的分析、判断和推理能力。教学重点:正确的判断应用题中的数量关系之间存在着什么样的比例关系。教训难点:能根据正比例、反比例的意义列出含有未知数的等式。教学过程:
一、实际操作,引入新知识。
(1)、让12个学生上讲台,站成相同的几组,可以怎样站全班有48人,像他们这样站可以站成几组,或者每组可以站几人(2)、让学生说说“每组人数、组数和总人数”这三个量的关系,每组人数、组数成什么比例关系。
(3)、全班有48人,像他们这样站可以站成几组,或者每组可以站几人(4)你是怎样算的,可以列出式子吗二、教学例1一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶了5小时,甲、乙两地之间的公路长多少千米1、指导分析,理解题意。
2、学生自己想办法解答。
3、师生探究用比例的知识解答。A、这道题中涉及到的量有哪些B、哪种量一定(不变)从哪里知道的C、路程和时间成什么比例关系判断的依据是什么D、如果我们把甲乙两地之间的公路长看着X千米,那么我们根据正比例的意义可以列出一个怎样的方程2小时和140千米相对应,5小时和X千米相对应,即可以列出比例:140:2=X:5E、学生列式并解答。F、说说怎样检验我们的计算结果呢4、如果把例1中的
第三个条件和问题交换,又该怎样来解答