文档介绍：溧阳市教育科学规划课题
中期评估表
课题类别基础教学(中学)
学科分类初中理化
课题名称初中理化课堂教学有效性策略的研究
课题负责人强国华
负责人所在单位溧阳市大溪实验学校
填表日期 2013年12月20日
拟结题时间 2015年12月
溧阳市教育科学规划领导小组办公室制
2014年12月
一、课题组核心成员(不超过10人)研究概述
姓名
主要成果
强国华
2014年4月辅导学生濮达明获江苏省三等奖
2014年11月21日开设培训基地公开课
宋杰
2014年1月论文发表于新课程
2014年3月7日开设市级公开课
2014年4月3日开设培训基地公开课
2014年8月20日获年度考核优秀
2014年12月溧阳市优秀课评比二等奖
张旭清
2014年5月24日开设课题研究校级公开课
2014年12月19日开设课题研究校级公开课
钱盛
2014年3月11开设课题研究校级公开课
2014年11月21日开设培训基地公开课
2014年12月进入化学基本功竞赛第二轮
二、课题研究进展情况(研究什么问题;怎样开展研究的;问题解决的程度如何。限2000字以内)
一、对有效教学的理解和课题的提出
什么样的教学是有效的?不是看教师有没有完成教学内容或讲得精彩不精彩,也不是看教师教得认不认真,而是看学生有没有学到知识或学生学得好不好。如果学生不想学或者上了课没有收获,即使老师教得辛辛苦苦,加班加点,也是无效的教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有使学生受益终身的学****方法,学****兴趣,以及良好的学********惯,使学生得不到应有的发展,也是低效或无效的教学。
有效教学,一句话,就是单位时间内的教学效益最高。
怎样才能实现这种教学效益呢?我们认为,它主要是指通过教师以新课程下的教学理念作支撑,实现教学目标有效、课堂讲授有效、学生参与有效、课堂提问有效、布置作业有效等等。使学生每一节课后都获得知识,取得进步或发展。检验一节好课的唯一标准就是看学生学的怎么样。我认为一个好教师,就是要把复杂的问题简单化。言不在多,贵在精当;语不在长,贵在达意。正所谓“一语点破,一语解惑,一语启智,一语***”。教师把课上得简单、实在,是一种能耐、一种功夫、一种水平,这就是能力。要具备这种能力,就不能满足于现状,就要有改革创新的精神,这就需要我们不断的学****不断的实践,不断的反思,不断的改进。只有这样我们才能实现有效教学,才能达到提高教学质量的目的。
据此,我们提出了“初中理化课堂教学有效性策略研究与实践”这一课题方案,我们着眼于促进学生健康、长远的发展,促进学生学****能力的生长和学****方式的转变,以分析和研究教师的教学行为为抓手,重建科学、合理的教学价值观,探究优化化学课堂教学的技术策略,从而大面积地提高课堂教学的效率。
二、本课题研究目标
1. 通过理论学****和总结反思,寻求符合本课题研究的相关理论支撑。
2. 改变教师偏重于知识传授、技能训练的教学方式,促进教师主动性和创造性的发挥,努力实践“以学定教,以教促学”的基本理念,探索提高课堂教学有效性的操作策略。
3. 改变学生偏重于被动接受的学****方式,促进学生主体意识和能力的发展,促进“自主、合作、探究”等学****方式的形成。
三、研究过程与措施
  (一)研究的过程
1、界定课