文档介绍：电子电路课程设计
一、课程设计的目的
1、由基础理论上升到实践
在学习了模拟电子技术和数字电子技术课程的基础之上,通过《电子电路课程设计》,综合运用所学的理论知识,通过设计、仿真、制作、调试等环节,完成一个具有实际应用意义的电子设备,通过亲自实践、了解电子电路装置的选题、设计、调试、定型的初步过程。
2、实践能力的培养
1)从电子电路理论->实际应用电路的设计与制作
2)从电路符号、元器件模型->实际器件(分立的、集成的)
3)从电路参数的计算->实际器件的选择和使用
4)不停留在理论设计和书面答案上,而是要安装、调试,运用实验来检验。
3、建立系统概念
单元电路->功能模块->电子系统。
各功能模块电路之间参数匹配关系、功能的配合关系。
1) 从单纯的单元功能电路的分析->各种功能电路的选取(成熟的单元电路或功能模块电路)及元器件参数的确定。
2) 把过去熟悉的定性分析、定量计算逐步和工程估算、实验调整等手段结合起来。
4、建立工程概念
不停留在功能和指标的实现上,还要考虑到现实条件和经济指标(实验室)。
5、建立生产观念、经济观念
5、学习电子电路的设计方法
1)自下而上的设计方法:从设计单元功能电路->功能模块->实际电子系统,是一种组合式的设计方法。
就是从系统总体要求出发,自上而下地逐步将设计内容细化,最后完成系统硬件的整体设计。
即先总体设计后详细设计,局部设计决策服从总体设计决策
2)自上而下的设计方法:首先从系统设计入手,从顶层进行功能方框图划分和结构设计,这时的设计与工艺无关。在方框图一级先进行仿真和纠错
按逻辑功能划分成若干子模块,一直分到这些子模块可以用经典的方法和标准的逻辑功能部件进行设计为止,然后再将子模块按其连接关系分别连接,逐步进行调试,最后将子系统组成在一起,进行整体调试,直到达到要求为止。
题目出自实际,可以采用教师指定的题目(见课程设计任务书),也可以自选难度相当的题目。
二、课程设计工作任务
1、选题
2、设计与仿真
系统设计:根据题目要求,设计实现方案,并进行方案比较。
功能模块划分
各个功能模块的实现电路
各个功能模块的元器件选择、参数计算及仿真调试
系统联调,参数(或方案)修正
3、电路制作(搭接)、调试
各个功能模块的制作(搭接)、调试
系统联调
4、写出课程设计报告
三教学安排和要求
3) 介绍各个题目及其设计思路。
1) 了解设计任务、设计要求和设计方法。
2) EDA软件的介绍和使用练习。
4) 分组:2~3人一组,强弱搭配、自愿组合,选择题目,登记填表。
5) 选择题目,登记填表。
1、概述、布置任务
2、设计仿真
1) 设计方案的讨论、比较与确定
A、记录保留各种方案的框图和基本原理。
B、要记录保留各种方案的技术指标的比较,电路难易比较,经济指标的比较,可行性比较等内容。
深入讨论选定的任务,查找各种必要的资料,在教师指导下确定设计方案。
注意:从一开始就应该为写课程设计报告保留素材
2)单元电路设计
A、记录保留各单元电路实现的工作原理和目标功能(画出必要的功能表格、时序图、状态表或要实现的指标、波形图)。
B、记录保留各单元电路原理图,选择元件的计算公式、计算过程、具体参数值或逻辑推理过程、状态转换表、卡诺图。
C、记录保留各单元电路在软件上进行仿真和虚拟调试时得到的各种结果(波形图,测量数值等)。
分工协作(每人必须有任务),设计出各单元电路,并在计算机上用仿真软件上进行仿真和虚拟调试。
应该及时记录的素材:
3)进行整体电路联调
A、记录保留各单元电路配合工作应考虑的问题是什么,你是怎们解决的(各单元电路之间,参数的匹配,综合指标或逻辑关系,时序上的配合、控制流程)。
B、进行整体电路联调,必须通过。保留整体电路原理图(打印)。
C、整理你所用到的各元件型号,参数和数目。记录保留元件清单。(打印)
D、对照原理图搞清各元件的管脚图,记录保留这些元件的管脚图(以备接线)
应该及时记录的素材:
在完成各单元电路的设计并仿真的基础之上,进行整体电路联调,并通过调试进行参数调整或改进设计,直到达到指标要求。
仿真时应注意:
由于仿真软件元件库中的元件有限,有的元件库中没有,,仿真时可将该部分用相应的信号或其他电路代替。
写设计报告时,可将部分无法用软件仿真的电路单独用手工画出,