文档介绍：学校本研修三年规划
为全面提高我校教师的整体素质,不断促进教师专业化发展,努力践行“一切为了教师专业化发展服务”的工作宗旨,切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性和发展创新性,根据国家、省、市关于教师教育工作的任务要求和实际需要,依据我校校本研修工作的总体思路和学校发展的实际需要,本着“科学性、动态性、适用性”原则,围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展,建设专业化教师队伍和提升教师素质,特制定我校校本研修三年规划。
一、指导思想:以各级教育行政部门有关“十一五”教师培训系列文件为指针,以“三个代表”重要思想为指导,以全面提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标,全面落实科学发展观。继续坚持“突出骨干、深化校本”的既定方针,以学习型团队建设为载体,以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大校本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,力求在校本研修、培训模式创新、管理与评估、远程培训等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础,为全面实施素质教育,推进新课程改革,打造现代化教育提供有力支持。
二、校本研修的原则:
1、全员参与原则:每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2、层次性原则:根据教师实际情况,把教师分成不同梯次,对不同梯次的教师提出不同的研修要求。针对时代的需要,教师师德和专业水平提升才能有效地从事素质教育。
3、激励性原则:对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定;对通过校本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。
4、“土”洋结合的原则:走出去听专家讲学,本校学有专长的教师讲专题,请专家到校办讲座。组织校内教师“师德思想报告会”和“教育思想报告会”,及时塑造身边的典型。
5、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。
三、目标及对象:
树立终身学习的思想,构建学习型学校。经过三年努力使我校教师队伍的整体水平明显提高,建成一支具有东小特色,师德高尚,业务精良,有创新意识和创新能力,能够担当实施素质教育重任与时俱进的教师队伍
〈一〉研修层次性目标:
1、初级层次目标:领会素质教育精神,树立新的教育观念,具有创新意识,爱岗敬业,师德师能达到教师相应职级的基本要求。
2、中级层次目标:管理及服务意识能力较强,能主动实施素质教育,进行新课程改革,积极反思,师德水平较高,教育观念先进,纵使素质较高,施教能力较强,课堂教学有所创新,具有一定的研究能力,学校教师的最高教学水平能达到区级赛课一等奖的水平。
3、高级层次目标:管理和服务能力强,师德水平高,创新能力较深,教育教学有特色,具有较强的专业知识、专业能力、专业品质,逐步实现教师专业化成长。学校培养出的优秀教师在涪城区教育系统有较大的影响力。
〈二〉研修对象与具体目标。
1、面向全体教师。以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师整体素质为根本目的,通过校本研修,促进一支师德好、