文档介绍：谈有效教学策略
苏州市带城中心小学莫彪
有效教学设计的涵义及原则
美国著名教育家鲍里奇在《有效教学方法》一书中提到,教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是:“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学****过程、确保学生成功率”。
何谓有效教学?
能引导全体学生的学****收到实效的教学
能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学
能引导学生力求更高效率有所收获的教学
何谓有效教学?
语文课要留下鲜明的形象,留下鲜活的语言,
留下至诚的情感,留下至真的感悟。
数学课要留下思维,留下数学意识,
留下数学思想,留下解决问题的能力。
科学课要留下科学思维,留下科学思想,
留下科学方法,留下解决问题的能力。
有效教学的实施策略
(一)有效的课堂教学组织管理;
(二)学生的积极参与;
(三)良好的课堂氛围;
(四)激发学生成就感;
(五)胸怀教学目标;
(六)精选教学方式;
(七)有效的教学表达
(一)有效的课堂教学组织管理
注意以下三个方面的问题:
首先,课堂规则的制订;
其次,教师要形成自己一贯的教学风格;
第三,对问题行为低调处理。
(二)学生的积极参与
多罗西·沃森(Dorothy Watson,1989)指出:“如果课堂活动不能生动地激发学生的兴趣,不能有效地满足学生的需要,就毫无意义。”
(三)营造良好的课堂氛围
1、善用民主的方式
2、注重儿童关注和感兴趣的问题
3、不要轻易否定学生的观点,鼓励学生发现和提出问题
4、师生在课堂中是平等的和谐的朋友关系
(四) 激发学生成就感
1、胜任感
(我能我行我成功)
2、成就感
(学有所获力求高效)
1、胜任感
面向全体,追求人人发展——
个体: 充分发展
群体:人人发展
分层要求,做到因材施教——
首期慢动,逐渐加速
及时反馈,及时矫正
实现有效教学,形成良性循环