文档介绍：蒙台梭利教育
采油第三幼儿园
蒙氏教育的出发点
蒙氏教育的出发点--儿童生命的发现。以自由为科学的教育学的基本原则,透过观察发现儿童生命的法则。以“工作”为核心而形成其教育体系。蒙氏教育的目的:个别儿童人格的完成,建设和平的理想社会。蒙氏教育的真正根基:儿童与***的本性是不一样的。
蒙特梭利的自由观:
自由的本质
一、自由是儿童生命的法则,是人类与生俱为的权利
二、自由非放纵,而是一种“活动的自由”
三、自由非放弃,而是一种“智力的自由”
四、自由是以不违***同的利益为原则
五、自由必须与自然法则或社会状态相配合
真实的自由是透过教育的授助而使潜藏的导引力量得以发展的结果,是属于活动的、智力的、纪律的自由。
自由的结果
一、独立是自由的先决条件,但也唯有透过自由活动才能获得独立
二、透过自由才能产生坚强意志
三、透过自由才能产生内在纪律
存在生命本身即具有一种进化的力量,不可能导致破坏性的行动
四、透过自由才能表现服从能力
大自然已给予顺从的驱策力,顺从是正常人类的特征
五、透过自由才能产生对智性的爱好
自由工作与重复练****便能得到知识与精确性,产生智性的爱好
六、透过自由才能发展良好的社会行为
教导孩子尊重别人,不要打扰别人
在蒙氏教室内的孩子不会大声喧哗,惊扰其他小朋友的工作,因为老师轻声的教导他用室内音量说话。父母在教导孩子如何尊重别人时,应先尊重自己的小孩,以“同理心”去了解孩子的感受。
教导孩子正确道德观念、学****自律
父母应教导孩子学****以无愧于心的态度行事,建立正确的道德观念——不做坏事或违规的事,不是因为怕受处罚,而是本来就不应该做,如果做了会心里不安的。孩子在父母守法的态度感染下,逐渐学****如何判断是非,并从内心产生自律。
家规的执行
父母应该了解“赞美”和“鼓励”是不同的。“赞美”是当孩子表现好时才给予的,但过多的赞美,使孩子得之乏味;不实的赞美,则让孩子怀疑父母的诚意。唯有“鼓励”则不论孩子表现好或坏都可以给予支持和关怀,特别在孩子遭受挫折时,更需要鼓励,孩子才会感受来自父母“无条件”的接纳与肯定。
避免体罚
坚定自己的立场
看住我们的口舌
父母应避免相互指责
避免在别人面前教训孩子
蒙氏教具
动手教育、感官教育、语言与知识、自由、书写、阅读、做算术、及品德教育等八项。
日常生活教具
日常生活教育的目的,最主要是在于训练感官能力和肌肉活动两者之间的协调。因为对幼儿来说,动作的平衡会促进智能上的发育,而且手眼的协调也为他们将来的写字画图能力,作了“预备”的工作。比如说想要写,就需要手部小肌肉发育起来,而在蒙氏的日常生活教育上,就包括了小肌肉的练****时日一久,自然水到渠成,正可以发达到有握笔描画的力量,和越来越准确的“有模有样”的程度。