文档介绍：少先队管理的现状与对策研究
摘要:少先队是学校培养学生的主要阵地,也是引导学生进行生活实践、增加创造才干的重要载体。文章在研究少先队管理现状的基础上,进一步提出解决问题的对策。
中国 9/vie
关键词:少先队管理;德育;综合素质;实践活动
中图分类号:G621 文献标志码:A :1008-3561(2017)12-0013-01
少先队作为基础教育中的重要部分,是小学阶段实施素质教育和创新型教学的重要形式。新时期的少先队,应该成为培养学生自主性、能动性、创造性的推手,更应该成为激发学生潜在能力的“助推器”。在少先队的日常管理中,教师要在保证小学教育正常化的同时,进一步提高少先队员的思想道德素质,促进学生道德发展。
一、少先队管理的发展路径
随着新课程改革和素质教育的深入推进,少先队在学生多元化发展方面的助力作用不断凸显,学校和教师越来越重视对少先队的管理,期待借助少先队这个载体,让学生在多元化、体验式、实践性的少先队活动中,不断强化思想素质教育。
(1)强调少先队员的综合素质。1988年下发的《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中规定,中小学校应加强对学生德育的重视程度,培养学生树立民族精神,提升综合素质。因此,中小学校应该结合实际,因地制宜地开展少先队活动,提高学生的综合素质。
(2)重视少先队员心理特点。当前,少先队管理模式在一定程度上已经有所转变,学校和老师已经摒弃了过去粗暴的强制性管理。在日常工作中,教师要逐渐从“说教者”转变为“引导者”,更加注重和学生的互动和交流。在交流时,教师还应根据每一位少先队员的性格和心理特点,以学生的参与和体验感为基础,选择有针对性的方式和语言进行管理和教育。
(3)注重稳定性与时效性。少先队在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着重要的作用。但是随着素质教育的不断深入,这种作用的发挥形式已经出现了变化。它不再是以突击式的灌输为主,而是借助学习生活中潜移默化、言传身教启迪学生的思想,促进学生良好习惯的养成。
二、少先队管理的现状
(1)少先队地位不高。在一些小学中,少先队被看成是“摆设
”,可有可无。这种尴尬的地位使得少先队无法有效开展丰富多彩、有益于学生身心发展的实践性活动。受当前应试教育的社会大背景影响,一些教师和家长一味注重孩子学习成绩的提高。错误、片面的教育观念,不仅扼杀了学生的创造力,也阻碍了学生组织和参加少先队活动的积极性。
(2)少先队管理主体缺失。一些学校在开展少先队工作时,将学生当作被塑造、被管理的对象,而活动的计划、组织、开展都由指导教师一手包办,不仅忽略了学生的自主性和主动性,也失去了少先队开展活动的意义。
(3)少先队活动内容缺失。从原则上来说,少先队可以开展互助、心理教育、实地调研、教育体验等内容丰富的活动。但实际上,当前一些学校所开展的少先队活动内容枯燥无味,无法有效调动学生参加活动的积极性。究其原因,一方面是少先队指导教师对少先队活动内容缺乏了解,另一方面是一些实践活动并未真正发挥实际的教育价值,形式主义严重。
(4)少先队活动形式缺失。少先队可以开展形式多样的活动,如竞赛、参观、劳动等。但是在实际开展过程中,由于受学校规定、安全因素等多方面的限制,一些具备明显教育意义的活动不能开展。同时,当前普遍开展的活动缺乏创新,这也是