文档介绍：培优补困总结 
本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,学困生体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个班级的学习气氛。现对本学期优生培养工作总结如下:
1、让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。
,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。
3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动。
4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣。
5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导。增强他们的自信心,通过自己的努力,在学习上更课时,多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用。
学困生转化总结
学困生是指学习中,对知识的理解能力差,反应速度慢,而且对学习丧失信心的学生。
,就是以往得到的温暖太少。首先热爱、关心困难生,尊重他们的人格,不歧视挖苦,做到耐心细致的做工作,及时发现闪光点,帮其树立学习的信心和勇气。
2..对那些对学习没有兴趣的学生可强化其学习动机,激发学习兴趣。
,赶不上的及时补课,认真辅导,对那些取得点滴成绩的学生,利用学习成果的反馈作用,对他们的点滴进步,要及时适当地表扬与奖励,使他们逐渐建立起自信心。
“一帮一”的帮教计划,困难生与优生结成对子,并成为追击目标,使困难生的学习能及时赶上。
2011年11月5日