文档介绍：第一单元生活中数
教学课题
可爱的校园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
在具体的情境中开展数数活动,激发学生学****数学的兴趣。
通过数数来认识数。
初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学********惯。
教学重点
能够分类数数
教学难点
小组合作学****的培养
教学(具)准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景,***引趣
二、探索新知,认识加法
生:(异口同声地)想。
(学生互相说)
生1:我看到图中有小松鼠、蝴蝶。
生2:我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇,还有字。
生:能。
(学生前后4人为一组认真地去数,他们有的先数小熊的个数,也有的先数小兔子,还有的先数小鸟的只数,当数的结果不一样时,又重新去数,每个学生都积极地参与,课堂气氛相当活跃。)
师:小朋友们,今天,我们学校开学了。在一个大森林里,有一些小动物非常羡慕你们,它们也建了一所动物小学,今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?
师:好,那我们一起去看看吧!(出示教科书第2~3页插图
师:请你们先仔细观察这幅图,你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听
师:谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)
(教师边听边贴出对应的图片)
师:在这些美丽的图画里面,还有好多数学知识呢,你们能数一数吗?
师:分小组数一数,看看哪组数得又快又全。
培养孩子的观察能力及提出问题的能力
引出本课课题让学生初步体会小组合作
(三)自主发现
四)实践活动
(五)归纳总结
生:我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。
生1:我给它们从小到大排,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
生2:我还可以按从大到小排队,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。
生3:我给它们排成两队,单数一队,双数一队。
1,3,5,7,9,
2,4,6,8,10。
(学生边说边挪动图片。
生:能。
生1:教室里有6盏灯、2个电扇。
生2:4扇窗户、1块黑板、2个板擦。
生3:同学们带来8辆玩具车。
生4:有5个变形金刚、3个布娃娃。
生5:我铅笔盒里有10枝铅笔。
(学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠……)
生1:我看到了小动物上学的情境,数了它们的个数,还给它们排了队。
生2:我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。
生3:我数了操场上有10棵树。
师:谁愿意向大家汇报你数数的结果。
(教师边听边写在对应图下面。)
师:这些事物可以用10以内的数表示出来,你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队,说说你是怎么想的。
师:你们想出了这么多好的方法,真棒!咱们来读一读不同的排列结果。
(大家一起读)
:刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物,那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?
师:谁能试着说一说。
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:你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?
(教师带领学生分小组到操场上去数)
培养孩子发现问题,解决问题的能力,在学****活动中不断提高孩子的积极性和自信心
初步形成数的概念,引出面对1到10这些数字的学****br/>通过身边的一些事物,发现生活中处处都有数学,发现生活中的数
生4:我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。
生:(齐声答)好!
师:通过刚才的活动,你们高兴吗?你们学会了什么?
师:那你们说,在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数,并且按一定的顺序排排队,明天来告诉其他小朋友好不好?
培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。
作业设计:
在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数,并且按一定的顺序排排队。
板书设计: 可爱的校园
挂图
5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶
教学课题
快乐的家园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
,帮助学生理解“1”可以表示一个个体,也可以表示一个群体。
,。
。
教学重点
教学难点
教学(具)准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景,***引趣
二、探索新知,认识加法