文档介绍：水力学课程素质教育论文
1课程特点及其素质教育实施要点
《水力学》课程以“三多一难”为特色.“三多”是指概念多、公式多、系数多;“一难”《水力学》课程难学,如何在完成课程知识目标、能力目标教学任务的同时,构建与课程特点相适应的素质教育目标及其教学体系,实现素质教育与课程教学目标契合,以水为媒,传递人文情怀,活化课程教学内容,,根据《水力学》课程的特点,认识到《水力学》课程素质教育的实施要点依然是创新能力、团队合作、学********惯、《水力学》课程教学中,应将素质教育实施要点与课程相关教学内容关联,以“知识目标、能力目标、素质目标”三位一体的理念组织教学活动,避免将素质教育沦为空洞的说教,并通过课程素质教育实践提升学生的后续专业课程学****能力与将来的实际工作能力,力求使每一位学生从《水力学》课程学****中获得人生启迪和专业熏陶.
2素质教育实现途径
《水力学》课程的研究对象、教学内容、课程特点与素质教育实施要点之间存在关联,课程教学中素质教育目标的实现途径可以概括为以下几个方面.
(1)传授知识,培养能力,提高素质“传授知识,培养能力,提高素质”是当前大学教育中课程教学的热点话题,是教师驾驭课堂教学能力的综合反映,,培养能力是目标,提升素质是总纲,,必须与课程教学大纲相吻合,必须与课程特点相适应,必须与学生的认知水平合拍,《水力学》课程而言,其教学方案应具备这样的特点:以水力学基本原理的阐述为核心,实现知识目标的培养;以管道和渠道的水力设计为突破口,着力培养学生解决问题的能力;同时,注意培养学生的创新能力、自学能力、,培育团队协作精神,,教师应做好学情分析,关注学生个性差异,注重课堂“情境”设计,关注学生协同学****尽力营造良好的学****环境,恰当运用现代化教学手段,《水力学》教材较好地体现了教学内容的适应性,并围绕“123教学目标”组织教学内容,优化教学方案,实现了“知识传授、能力培养、素质提升“,,针对全体学生,以掌握水力学基本概念、,以训练其掌握EXCEL计算表格设计与试算方法为主,,以训练典型实际工程(如溢流坝、水闸、泄洪洞、供水管网等)的水力综合计算为手段,全面提升其水流现象分析、水力计算公式和计算方法选用等方面综合性的解决实际工程水力学问题的能力.
(2)以水为媒,传递人文情怀,播种水利精神《水力学》课程的研究对象是以水为代表的液体,《水力学》课程的学****学生自然会对“上善若水”、“逆水行舟用力撑”、“源清流洁,本盛木荣”、“仁者乐山,智者乐水”、“君子之交淡若水”等人生格言有更深层次的理解.“兴利除患