文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
【教学目标】
,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
,通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法,理解课文内容。
。
【教学重点】
“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
“阿曼达在废墟下坚持信念,鼓励同学”这一情景的相关段落。
“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
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【教学难点】
“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
,体验地震带给人心灵的巨大冲击。
【教学准备】教师制作教学课件。
【教学课时】一课时
【教学流程】
一、情境导入
我们来看一段真实的历史记录。1994年在美国洛山矶发生了一次毁灭性大地震,在不到4分钟的时间内无数高楼化为废墟,30多万人民受到了不同程度的伤害。在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子后,并冲向他7岁儿子的学校,眼前那,那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟,面对着突如其来的灾难,父与子又演绎了一个怎样的动人故事呢?今天我们一起走进地17课。板书:17 地震中的父与子(齐读课题两遍)
二、检查预****情况
课件出示(洛杉矶、瓦砾、混乱、拥抱、血丝、血迹)
指明读词语
哪个词最能概况刚才的录像片?根据你的理解再读读该次。
有谁想提醒同学们要注意哪些字的读音?(血丝、血迹)
三、初读课文感知大意
1、默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?并用老师给出的句式概括课文的主要内容。
2、你认为这是一对什么样的父子?能用课文中的次说说吗?(了不起)
3、你从哪里体会到父亲的了不起?
四、品析父亲的了不起
课件出示:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
齐读
闭眼听老师读,说说你脑海里出现了什么样的画面。(初步谈到父亲的外貌)
这简直就是一首饱含深深父爱的诗。课件出示:
他挖了8小时,
12小时,
24小时,
36小时,
没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,
双眼布满血丝,
衣服破烂不堪,
到处都是血迹。
有感情的朗读。
这四个数字让你读出来什么?(挖的时间长)如果是常人,而不是机器人在这么长的时间内都会做些什么?(吃、和、睡、玩)父亲在这么长时间内只做着一件事,只做着一个动作,那就是……(板书:挖)。然而,他挖了生接读诗。
“满脸、双眼、衣服、血迹”这是作者对父亲的什么描写?(外貌)
7、父亲他满脸灰尘,双眼布满血丝,这是为什么?(环境恶劣、长时间不得休息)
8父亲衣服破烂不堪,到处都是血迹。让你联想到了什么?(艰辛、劳累)
9一个“再”字告诉我们之前有人来劝阻过父亲,分别是哪些人?怎么劝?
课件出示:“太晚了,没有希望了。”
“谁愿意帮助我?”
“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”
“你上不上来帮助我的?”
“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧。”
10、分角色朗读。
11、父亲神情