文档介绍：抓好学********惯培养,促班风班貌
著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的****惯……"在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种****惯养成的基础,低年级则是良好****惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成一系列的良好****惯?我认为,以良好学********惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学,学****成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学****行为又同其他行为方式(如生活****惯)有着密切的联系,它不仅对学****的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此,良好的学****心理品质以及行为****惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。在长期的工作实践中,我把学生的学********惯分为一般学********惯和特殊学********惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点,在培养学生这两种****惯时,注意符合儿童学****活动的基本规律,注意适合儿童身心发展的规律,在对具体学********惯进行指导的基础上,帮助学生逐步形成良好的学********惯,从而带动其它****惯的养成,促进班风班貌的整体发展。
一、一般学********惯的培养。低年级学生的一般学********惯包括:上课****惯、课前准备****惯、作业****惯、预****和复********惯以及文具的整理<br****惯和使用****惯等。我根据住读学生的特点,首先对学生进行具体的学****行为训练。如在训练学生上课发