文档介绍：一年级拼音教学反思
一年级拼音教学反思一:一年级拼音教学反思经过一个多月的时间,一年级的汉语拼音教学总算拉下帷幕了,这磕磕碰碰的一个月学****学生感受很多,一年级拼音教学反思。
辛苦:
在课堂上要跟着老师反复的练****朗读,有时一堂课就是读拼音,四十分钟读下来,学生都口干舌燥了。因此一下课,学生就去饮水机那倒水喝。这也只是身体上的辛苦。其次是学生有压力,有的家长向我反映,孩子晚上在家读不出来经常要哭,有时要读到八九点,早上起床还要读几遍,怕老师课堂上抽读时因读不好而被批评。
枯燥:
拼音教学都有一个固定的模式:看情景图——学****情景歌——认识新的拼音字母——复****总结,在认识新的拼音字母前,我总是让学生先观察书上的情景图,然后试着用自己的语言说一说,锻炼学生的语言组织能力,为今后的写作做铺垫。虽然在教学时,我也会想组织一些比赛,给他们看一些课件,提高学生的学****兴趣。但是,从汉语拼音第一课到第十五课一直这样学****过来,还是会有许多的重复,也有点单调,对于一年级的孩子,的确缺少了吸引力。
成就感:
在教学《认一认》时,我先让学生借助拼音自己认字,跟同桌比一比谁认的字多。一些学生拼音学得扎实,部分字的拼音也都学过,因此他们能自己拼出来,跟同桌比的时候,他们会特别有成就感。等在我教学时,他们的小手老是举着,瞧他们那得意劲,好像在说:
“老师,你随便抽吧,这些字我有认识。”还有在教学情景歌时,学生自己拼拼音,念出一首儿歌,他们会特别的高兴,记得也特别的牢。
拼音教学结束了,孩子们对于汉字的学****兴趣更大了。教学中虽然辛苦,但看到孩子们点点滴滴的进步,何尝不是件高兴的事。
一年级拼音教学反思二:一年级拼音教学反思(1890字)拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。现在拼音教学已经结束,学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、、s;zh、h、sh、r”,一路这么“风尘仆仆”地走过来,作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学,一句话:苦中有乐.
一、别有生味的固定模式。
已经不是第一次上汉语拼音了,每次教学一年级,总有同一种感觉,那就是拼音教学都有一个固定的模式:看情景图训练说话——利用情境图感知读音