文档介绍：深圳大学
本科毕业论文(设计)
题目: 大学生学习拖延行为与
时间管理倾向的关系研究
姓名: 黎嘉敏
专业: 应用心理学
学院: 师范学院
学号: 2008121015
指导教师: 焦璨
职称: 讲师
2012 年 4月 29 日
深圳大学本科毕业论文(设计)诚信声明
本人郑重声明:所呈交的毕业论文(设计),题目《深大大学生主观幸福感与社会性动机的关系研究》是本人在指导教师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式注明。除此之外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明的法律结果。
毕业论文(设计)作者签名:
日期: 年月日
目录
摘要(关键词)…………………………………………………………………………4
1前言…………………………………………………………………………………4
…………………………………………………………………4
……………………………………………………………………7
问题的提出……………………………………………………………………13
2研究方法………………………………………………………………………………13
……………………………………………………………………13
……………………………………………………………………13
3 研究结果…………………………………………………………………13
………………………………………………………………13
…………………………………………………………………16
学习拖延行为与时间管理倾向的影响因素…………………………………17
学习拖延行为与时间管理倾向的关系………………………………………20
4分析和讨论………………………………………………………………………22
………………………………………………………………23
…………………………………………………………23
……………………………………24
5 结论………………………………………………………………………………24
6本研究的不足…………………………………………………………………25
参考文献…………………………………………………………………………… 26
致谢…………………………………………………………………………… 27
Abstract(Key Words)…………………………………………………………28
附录1………………………………………………………………………………29
附录2………………………………………………………………………………37
大学生学习拖延行为和时间管理倾向的关系研究
【摘要】学习拖延是学习过程中的一种常见的现象,而时间管理倾向是指个体在对待时间功能和价值上,在运用时间方式上所表现出的心理和行为特征,本研究主要探讨其二者的关系。选取深圳大学350名本科学生作为被试,采用时间管理倾向量、拖延行为问卷进行问卷法研究,对被试作答情况进行描述性统计分析,方差分析以及回归分析。研究(1)
【关键词】大学生;学习拖延;时间管理倾向;学习拖延量表;青少年时间管理倾向量表
1 前言
学习拖延
在教学实践过程中,存在着一种普遍现象:老师一早就布置的作业总要拖到最后时刻才赶出来;明知考试将近却一直还在娱乐而不是复习,直到考试前晚才临时抱佛脚;明知道论文的上缴期限,却在期限临近时还在“忙东忙西”做与论文无关的事。“等一下”、“明天再说吧”、“反正还有时间”这些话语在我们生活中经常能听到,这种现象在许多学上都有不同程度的存在,在教育心理学中被称为“学习拖延。”许多研究都表明,学习拖延现象普遍并影响学习和成绩,对学习拖延的研究,有助于人们对学习拖延的消极认识,对教育实践有着重要意义。
学习拖延的定义和分类
有研究者把拖延分为特质拖延(trait procrastination)和情境拖延(situational procrastination)。特质拖延也称作长期拖延(chronic procrastination),是一种人格特质。特质拖延者在任何情境中都会表现出一种拖延倾向,并报告有更多的拖延行为,即拖延者无论在何种情况下都会发生拖延,是一种习惯性行为,具有跨时间和跨情境的特点,这样的拖延者在任何学习任务中都有可能拖延,较难改变。特质拖延者又分为三类:等到最后一刻才进行冲刺的唤醒型(arou