文档介绍：填空整理
、投掷等项目叫田赛。
:指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。
,包括基本体操、技巧、支撑跳跃、低单杠等。
,即快速跑、接力跑、耐久跑、.障碍跑。
。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。。
“三基教学”,它们是:基本知识基本技术基本技能
。小学体育课的类型一般分为理论课与实践课。
,。
,。
,学生练习时间与上课总时间的比例。
。
、,以增进中小学生身体健康为主要目的地必修课程。其功能与价值是健身和育人。
13、体育课程教学内容可以分为准备部分,基础部分,结束阶段三大类
14、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体 、心理 和 社会各方面都处于完美的状态。
15、体育与健康课程将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康 、 心理健康、社会适应五个学习领域,并根据领域目标,构建课程的内容体系。
16、现任是  罗格
17、心血管系统是由心脏、动脉、毛细血管及静脉组成的一个封闭的运输系统。
18、毛泽东《体育之研究》的名言:"体育,载知识之车,而寓道德之舍也"
19、新健康三维观包括(身体)、(心理)、(社会适应)。
,现任是罗格。奥林匹克的格言是更高、更快、更强。我国承办的夏季奥运会是第29届。
21、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施(素质教育)和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
22、体育与健康课程的学习领域目标为运动参与目标、(运动技能目标)、身体健康目标、(心理健康目标)、(社会适应目标)。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和(身体)、(心理)、(社会)的三维健康观。
23、体育活动不仅有助于身体健康,也能增进心理健康。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的(自信心)(意志品质)和调节(情绪)的能力。
24、体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用,经常参与体育活动的学生,(合作和竞争)意识、(交往)能力、对(集体和社会)的关心程度都会得到提高,而且,学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。
25、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是(实践性)原则、(灵活性)原则、(综合性)原则。
26、体育与健康课程学习成绩评定的内容是:(体能)、知识与技能、(学习态度)。
27、校外体育资源包括:家庭体育活动、(社区体育活动和竞赛)、区县镇的体育活动和竞赛、(少年宫体育活动)、业余体校训练、体育俱乐部活动、(节假日体育活动和竞赛)等。
28、阳光体育宣传口号其中一条是每天锻炼(一小时),健康工作(五十年),幸福生活(一辈子)。
29、小学三、四年级体质健康测试内容包括必测项目:(身高标准体重),选测项目包括:(坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐)或(50米跑(25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳)。
 ,基本途径是课程(堂)教学。
,是这次课改对教学过程的正本清源。
、发展性教学理念和生命化教学理念。
、技能形成规律和运动负荷规律。
,即教师、学生、教学内容和教学条件。
,后天训练是重要的。
“选材成功意味着训练成功一半。”
。
、动作速度、位移速度。
,而疲劳不能恢复的训练是危险的训练。
4 节体育课,五至九年级为每周 3 节体育课。
、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。
,铅球、。
,尽量使教学效果达到汗、会、