文档介绍：初中数学教师招聘试卷
1、“数学是一种文化体系。”这是数学家(  )于1981年提出的。A、华罗庚    B、柯朗     C怀尔德    
 2、“指导学生如何学?”这句话表明数学教学设计应以(  )为中心。A、学生     B、教材      C、教师       D、师生
3、现实中传递着大量的数学信息,如反映人民生活水平的“恩格尔系数”、预测天气情况的“降雨概率”、表示空气污染程度的“空气指数”、表示儿童智能状况的“智商”等,这表明数学术语日趋(  )A、人本化   B、生活化   C、科学化    D、社会化
5、直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半。其判断形式是(   )
A、全称肯定判断(SAP)  B、全称否定判断(SEP)
C、特称肯定判断(SIP)   D、特称否定判断(SOP)
6、数学测验卷的编制步骤一般为(   )
A、制定命题原则,明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题。B、明确测验目的,制定命题原则,精选试题,编拟双向细目表。C、明确测验目的,编拟双向细目表,精选试题,制定命题原则。D、明确测验目的,制定命题原则,编拟双向细目表,精选试题。
7、在20世纪,数学学习理论经历了从行为主义向  认知主义   的发展历程。 8、2001年7月,教育部颁发了依据《基础教育课程改革(试行)》而研制的  《义务教育数学课程标准(实验稿)》   ,这是我国数学教育史上的划时代大事。
9、义务教育阶段的数学课程标准应体现基础性、 普及性、发展性,使数学教育面向全体学生实现①人人学有价值的数学②人人都获得必需的数学  ③ 不同的人在数学上得到不同的发展。            
10、建构主义数学学习观认为:“数学学习是 主动建构 的过程;也是一个充满  生动活泼、主动和富有个性   的过程。”
11、“数学活动”的数学教学观认为:数学教学要关注学生的已有的知识和经验 。
12、数学新教材实现从学科中心向促进 人的发展 的价值取向。
13、新课程理念下教师的角色发生了变化。已有原来的主导者转变成了学生学习活动的 组织者  ,学生探究发现的  引导者 与学生共同学习的 合作者。 14、数学思维抽象概括水平分为三个层次: 直觉思维  、形象思维、抽象思维。
15、数学课程标准安排了空间与图形、数与代数、  统计与概率  、实践与综合应用     ,四个方面的学习内容。它强调学生的数学活动,发展学生的     数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。 16、课程总目标包含:  知识与技能    、过程与方法   、  情感态度与价值观  等具体目标。
17、一种运算、能解一种方程、知道一个性质和定理……,这种“看得见、摸得着”的目标叫做   结果性目标 ;引导学生在数学活动中学会操作、思考、交流……,这种“看不见、摸不着边际”的目标叫做 过程性目标   。
18、例举三个以上适合课外学生数学活动的形式?
数学专题讲座、读书报告会、数学竞赛、数学游艺、数学晚会、数学手抄报、数学调查、小课题研究、数学演讲等。
20、如何理解数学学习评价方式的多样化?(4分)
数学学习评价的方式不能仅限于用笔纸测验的定量评价,还要用先进的评价手段和多种评价的方法,以便对学生在数学学习过程中所表现出来的知识与技