文档介绍：奥尔夫音乐教育体系及教学法
Carl orff
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(1895—1982)
当代世界著名的德国
作曲家
音乐教育家
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奥尔夫的生平与音乐活动
一、幼儿时期接受的艺术教育
出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家,受家庭环境的影响,卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣,这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。
二、青少年时期的音乐戏剧活动
8岁第一次进音乐厅听音乐会
10岁组织了一个小的表演团体
14岁第一次接触大型歌剧《漂泊的荷兰人》
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三、慕尼黑音乐学院学****时期
终止中学学业,为进入慕尼黑音乐学院做准备
学****期间写了50多首歌曲以及管风琴小品,阅读抒情诗、剧作和小说,(《跳舞的牧神》、租“哑音钢琴”、担任乐队指挥)
毕业后应召入伍,在阵地得痢疾,最终被判以“无作战能力”而送回家乡的卫戍部队(战争使他一度得了记忆丧失、严重语言障碍,以及整个关节活动困难等病)
四、“整体的艺术”观念形成时期
第一次世界大战后受人本主义精神的影响
研究文艺复兴时期的音乐和巴洛克早期音乐家的作品,尤其是欧洲近代歌剧奠基人之一、意大利作曲家蒙特威尔蒂的歌剧创作。
受德国现代舞蹈运动的先驱维格曼的影响,将音乐与语言、动作和舞蹈融为一个综合体
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五、军特学校时期
29的奥尔夫和达尔克罗斯的学生军特一起在慕尼黑建立了一所集体操、音乐、舞蹈为一体的“军特学校”
六、重返音乐戏剧创作时期
脱离教育领域后,重又回到创作中去,为自己赢得声誉的作品大都在1935年前后创作的,例如,《乐队前奏曲》、《钢琴和古钢琴的小型协奏曲》等。
1937年第一部舞台作品《卡尔米纳·布拉纳》的演出在法兰克福获得巨大成功
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七、奥尔夫音乐教育的发展与国际化
受邀请做一系列的广播节目;
受电台邀请创作一系列的儿童音乐节目(有所顾虑);
莫扎特音乐学院开设奥尔夫儿童音乐训练课程,实现《学校音乐教材》的全面教学;
奥尔夫教育体系开始被介绍到世界各国;
巴伐利亚广播电台关于奥尔夫音乐教育的节目也被许多外国电台译成录像或磁带,在各国电台播出,传播广泛;
奥尔夫研究所在萨尔茨堡成立,成为世界上所有研究这种教学法的一个中心;
1970年成立奥尔夫学院(音乐之声)。
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奥尔夫作为一个伟大的音乐家,他的一个重要特点,是他在音乐剧方面的巨大贡献。他创造了一种融音乐、舞蹈、戏剧为一体的音乐剧而不是歌剧或者交响乐
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音乐剧是一种高度综合性的舞台综合艺术,如果把它作为一个整体来看,它的构成等等。要素几乎囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种———从文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、雕塑、绘画、建筑,到幽默艺术、滑稽表演和声光艺术,甚至也包括了电影、杂技、魔术
歌剧是一种音乐、戏剧、舞蹈综合的艺术形式。
交响乐,或称交响音乐,广义地说,可以包括大型管弦乐队在交响音乐会上演奏的所有器乐作品。
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音乐教育思想
第一,“元素性”的音乐教育思想
第二,面向全体儿童进行音乐教育,并把对儿童音乐教育看做是培养完善人格的基础教育
第三,通过亲身体验,鼓励、激发和培养学生主动学****音乐的兴趣
第四,鼓励学生即兴演奏(或伴奏)和即兴创作,培养其音乐创作能力
第五,开放性、发展性的教育思想
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奥尔夫体系的主要内容包括
以节奏为基础的节奏朗诵与歌唱活动
基本动作教学
器乐教学
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