文档介绍：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。言者无罪,闻者足戒。尺有所短,寸有所长。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。本文由哋獄烾焱贡献
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教育学、教育学、心理学考试复习大纲
教育综合基础知识主要涵盖教育学、教育心理德育和师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班作常识、现代教育技术基础与应用、时事政治等 8 个部分的内容。第一部分教育学原理(一)教育的概念和教育的历史发展 。 。 。 。(二)教育学的产生与发展 。 。 。(三)教师与教育学 。 。二、教育与社会的关系 。 。 。 。 。三、教育与个体发展的关系(一)人的发展概述(二)影响人的身心发展的主要因素 。 。(三)个体身心发展的规律与教育四、教育目的(一,教育目的概述凄(一)教育目的概述 。 。(二)教育目的的价值取向 。 。(三)我国的教育目的 。 。” 。(四)教育目的与当代素质教育
。:。 。五、学校教育制度(一)学校教育制度概述 1。学校教育制度的概念。 。(二)学制的形成与发展 。 。 。二—(三,义务教育(四)终身教育六、学生与教师(一)学生 。 。 。(二)教师 l。教师职业的产生与发展。 。 。 。(三)师生关系 。 。 。 。七、教育途径与课外教育活动{一)教育途径概述(二)学校课外活动 、特点与意义。 。 。 。(三)综合实践活动 。 ; 3;综合实践活动课程的特点。 。第二部分教育心理学一、教育心理学与教师的专业成长(一)教育心理学概述 。
。 。(二)教师的专业成长 :新教师的特点、教师专业发展阶段。 :专家教师与新教师的差异、教学专长、心理品质。 :影响因素、教师发展中的刻意训练
、塑造完整的教学人格。、学生心理发展与教育(一)认知发展与教育 :基本观点、认知发展阶段理论、在教育上的意义。 :基本观点、在教育上的意义。(二)社会化发展与教育 :含义、教育意义。 :含义、教育意义。 :父母教养方式、同伴关系。,三、学生个体差异与教育—)学生的认知差异 。 。 。 , (二)学生的性格差异 。.。 。性格差异的教育含义。(三)特殊儿童的心理与教育 。 。 3。特殊儿童的教育。四、学习与学习理论(一)学习的概述 。遗 。 :我国流行的学习分类、加涅的学习结果分类、奥苏伯尔的有意义言语学习分类、广义知识观的分类。(二)行为主义的学习理论 。 。 。 。(三)认知主义的学习观 :格式塔心理学家的顿悟说、托尔曼认知地图论。 :布鲁纳的发现学习论;奥苏伯尔的有意义学习理论、信息加工理论。(四)建构主义的学习观
。‘ )f 义学习观的主要分歧。 。