文档介绍：语文教研组工作总结
集》,魏书生的《班主任工作漫谈》和《骨干教师专业成长》,弗兰克·麦考特的《教书匠》,《海阳教研》、《烟台教育》、《山东教育》等教育教学方面的理论著作,并及时书写读书笔记、读书随笔和感悟;20**年我校刘**老师获得**市中小学教师读书演讲比赛一等奖;整理一个教育故事,写出案例评析,20**年刘**老师撰写的《我与读书的不解之缘》获**市中小学教师读书随笔征文三等奖;开展一个小课题研究,写出教育论文,我们进行的《小学四年级语文提高课文背诵效率的方法研究》和《小学五年级语文教学中有效渗透情感教育的研究》结题;20**年刘**老师撰写的《我在小课题研究中成长》优秀案例获市三等奖。
3、积极参加教研室组织的各种教研活动。我们积极参加了五处学习的教学开放日活动,积极参与网上交流,积极参加教研室组织的外出学习、听评课及语文沙龙活动,积极参与小学语文QQ群和小学语文骨干教师群组织的活动和交流,并认真学习、积极发言。让我们学到新知识,学习新教法,在教学中少走弯路。
二、成立青年教师专业成长小组,创办青年教师专业成长简报《星火》,相互学习,共同进步。“我们是一个团队,所以我们要拧成一股绳。”我们学校几个年轻老师经常以这句话来相互勉励,相互学习,共同进步。在教研室张主任的大力支持和帮助下,根据我校《发城二小青年教师培养计划》的方案和要求,我校成立了青年教师专业成长小组,具体成长情况如下:
1、教师建立起了个人成长档案和教育博客,及时总结积累纪录自己的成长足迹。
2、共同制定了小组成长计划,并与个人成长计划相结合。起初,为了把握好学习的重点和方向,我们相互协商共同制定了一份成长计划,但是经过实践,有的老师学习能力比较强,而有的老师相对弱一些,而且学习内容相对比较单一。为此,在第二学期我们相互指导建立了适合自己的成长计划,在扩大了学习范围的同时,也充分发挥了每个教师自身的特点,极大地调动了教师学习的积极性。
3、组织编写了我校第一份青年教师专业成长简报《星火》期刊,定期召开读书交流“茶话会”,相互交流学习,共同进步。为给大家提供一个相互交流与学台,我校组织大家编写了第一份青年教师专业成长简报《星火》,将优秀的教学随笔和