文档介绍：伟大的历史转折教学设计
●教学目标

掌握的知识有关于真理标准的讨论,十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开,民主与法制建设的加强。
形成的能力是:语言表达能力,收集和整理信息的能力,归纳和概括的能力,正确评价历史人物的能力,宏观的历史感悟能力。逐步形成历史的思维能力。

采用“学****与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学。以语言叙述或讲故事、看视频材料等形式展现历史;以角色扮演、新闻报道和新闻述评等形式深入历史情境中去体验与体会历史,加深对历史的领悟和理解;以对历史的感悟和反思深化对历史的认识,增强对现实社会的理性认识。
、态度与价值观
认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线,也是我党的优良传统,培养不迷信权威,“不因人取言,不因人废言”的理性态度和健康情感;
从“伟大的历史转折”中认识党的伟大,培养爱党情怀;通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位,培养冷静客观、一分为二地看到伟大历史人物的理性心态。
●教学重点
重点:十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。
从十一届三中全会的背景去理解其决策,从决策中去体会和分析伟大的历史意义;把内容和意义结合起来,以新闻报道和新闻述评的形式加深学生对十一届三中全会的理解。从历史的发展长河中增强对十一届三中全会的认识。
●教学难点
难点:关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
两个“凡是”和真理的关系,真理和检验真理标准的关系,学生不容易理解。教学中,通过剖析两个“凡是”的错误,最后让学生认识到:真理是多种的,但是检验真理的标准是唯一的,即实践是检验真理的唯一标准。
●教学方法
学****方式:自主学****合作探究,感悟升华。
教学方式:“学****与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。
多媒体课件辅助教学。
●课前导学
(1)查找“转折”和“拨乱反正”词语意思,扎实而准确地掌握知识。
(2)搜集《实践是检验真理的惟一标准》的出台背景和过程。
(3)准备真理标准问题的大辩论。
(4)组成十一届三中全会在思想、政治和组织方面的新闻报道和新闻述评小组。
●教学渗透点
(1)真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚,是一场深刻的思想解放运动。
(2)十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。
(3)中国共产党是一个伟大的党,敢于认识和改正自己的错误,开创我国社会主义建设的新局面。
(4)伟人在历史发展的关键时刻所体现出来的领袖品质和风范。正确评价历史人物。
●教学资料
(1)教师教学用书(人民教育出版社出版,八年级下册)。
(2)书籍《中国古代史常识》(中国青年出版社)。
(3)从相关网站下载的与本课相关的音乐、图片、文字资料。
●教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
教学引导
展现问题:请用简练的语言谈谈你对“转折”的理解是什么?
示例:

展现问题:
从学生的畅所欲言开始,激活与引领思维。
 
 
 
 
 
大家对转折的认识基本是正确的,无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现转折,今天就让我