文档介绍：《最后一片常春藤叶》教学设计
济南九中许凤霞
教学目标
,赏析文章精巧的构思【“精巧的构思”体现在何处?怎样体现的?教学活动中不清晰。】。
,分析老贝尔曼的形象【“分析老贝尔曼形象”最好不要作为最后一点目标,情感、态度、价值观的目标需要设计】。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
关于美国作家欧·亨利,同学们都了解多少呢?
学生回答后,教师补充。
补充内容:欧·亨利是美国著名的短篇小说家。他与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品关注小人物,被称为“美国生活的幽默的百科全书”。短篇小说《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等构思精巧,风格独特,赢得了世界范围的广泛赞誉。
导语:生命是神圣的,每个人只拥有一次生命。生命又是脆弱的,有时候一片藤叶就能影响人的生死。今天我们要学****的美国作家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》,就是一片关乎生命,彰显人性的神奇的叶子。她又会带给我们怎样的启示呢?
二、情节梳理
,概括故事情节。
学生阅读课文,思考,概括并回答。
参考:
在贫穷的艺术家们聚居的小区里,年轻画家琼珊不幸被感染肺炎,生命垂危,她把常春藤叶作为自己生命的征兆,认为最后的藤叶飘落之时就是她的生命终结之日。虽然好友苏艾百般劝说,她依然心灰意冷,望叶等死。经历了风吹雨打,最后一片藤叶依然傲然挂在藤枝之上,琼珊重又燃起了生的希望,坚定了活下去的信心。琼珊脱离了危险,老贝尔曼却永远地走了。原来那片不落的常春藤叶就是他在风雨之夜画上去的,而他也因此感染了肺炎。
?说一说打动你的理由。
学生思考后,自由发言。
参考意见:
(1)友情的弥足珍贵。苏艾得知琼珊生病,便悉心照顾她的生活。她明知琼珊希望渺茫,仍然想方设法安慰她;虽然心情沉重,但在琼珊面前故作轻松,甚至不惜用善意的谎言为她送去最大的鼓励,让我们看到了穷苦落魄的艺术家之间相濡以沫的深情。感人。
(2)贫穷而瘦弱的琼珊看到那么多人因染上流行性肺病都像秋叶一样飘落,自己也对生活失去了信心。当她看到最后一片常春藤叶经历了怒号的北风,倾泻的雨点,依然傲然悬挂枝头时,她终于重新燃起了生活的***,振作起来,直到康复。让我们看到了一个小人物在贫病交加中的挣扎和不肯向命运低头的抗争。
(3)老画家贝尔曼的行为很感动人。虽然一生没有多大成就,有些玩世不恭;但他那颗火热的心肠,尤其是他的举动深深地感动了每一个人。
教师小结:是啊,善良的苏艾和老贝尔曼这两个人物真的感动了我们。你更喜欢他们中的谁?
学生见仁见智,自由发言。
教师总结:根据同学们的发言,我们能不能一起来分析一下贝尔曼这个形象?
过渡到人物形象的分析。
三、分析人物
,这个情节让我们非常感动。老贝尔曼是怎样的一个人?请大家从文中找到有关贝尔曼的描写,谈一谈你对贝尔曼的最初印象。
学生默读文本,找出有关描写。
明确:
(1)贝尔曼外貌描写:
老贝尔曼是住在楼底下层的一个画家,年纪六十开外,有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子,从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷曲下来。贝尔曼在艺术界是个失意的人。①他耍了四十年的画笔,仍同艺术女神隔有相当距离