文档介绍：课题
16白  鹭
备课日期
5月19日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习生字新词。理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点
凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学准备
录音带等
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学习生字新词。理解词语。
教学重难点
凭借具体语言材料,感受白鹭的美。
教学过程:
教学环节
教师设计
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、初读课文
老师请大家猜一则谜语,这是一首古诗:“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。”猜到了吗?对,就是白鹭。(出示图片)这是杜牧笔下的白鹭,我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来赏析此文。
你熟悉郭沫若吗?
1、请自读课文,出示自读要求:
①读准字音,读通句子,读顺课文。
②思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?
郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》等,现有《郭沫若全集》留世。
三、指导写生字
四、作业
2、检查:
①生字词:
鹤  蓑  喙  嵌  框  嗜
③提问:作者从哪几方面写出了白鹭的美?
3、指导分段:
4、分部分朗读课文。
引导学生评价,适当范写。
1、朗读课文。
2、抄写词语。
②指名分节读课文。
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
第一部分(1):白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2—5):白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。
第三部分(6—9):白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。
第四部分(10):白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
学生仔细观察田字格的生字后,板演。
学生用钢笔描红。
作业设计:
朗读课文。
完成《习字册》。
板书设计
第二课时
教学目标
“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点
能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学具准备
录音、图片
教学过程:
教学环节
教师设计
学生活动
设计意图
一复习
二、赏析课文
(一)第一段、第四段
(二)过渡
2、是从哪几个方面来写白鹭的?
在作者的眼中,白鹭是什么?
在你的脑海中,诗留下什么印象?
4、作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?这样比喻表明作者怎样的思想感情?
1、作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?
请朗读第二段,分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
2、学生交流。(2、5小节与白鹭是“精巧的诗”
1、听写词语。
指名读第一、第四段。齐读。
(一首精巧的诗;一首韵味无穷的