文档介绍：反比例函数的应用教学反思
本节课是在学****了反比例函数的性质之后的一节****题课。这节课的教学目标是帮助学生理解并灵活应用反比例函数的性质,初步掌握数形结合思想,会结合函数图像比较大小,巩固用待定系数法求函数解析式,培养学生的学****兴趣,发展学生的能力。
课标要求是:让学生通过交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学****方法,提高学****质量,逐步形成正确地数学价值观。在整个教学过程中,应始终注重学生的参与意识,注重学生对待学****的态度是否积极;注重引导学生从数学的角度去思考问题。
但是在本节实际教学过程中,教师对教材研究不够深,则导致重点把握的不好,教学目标不明确,也没有留足够的时间和空间让学生去思考、交流,直接剥夺了学生展示自己的机会。结果学生只是被动的接收,主动的去学****探究就少了,学生运用数学方法分析、解决实际问题的能力没有得到很好的训练。
在****题的设计上虽然注重了梯度和形式,但是****题选择只是把课本中的例子进行了相应的数字改变,这样造成学生只是照课本的例子书写步骤,没有真正的理解了本节课的教学内容。最终使得学生模糊不清,导致有的学生一节课下来,一无所获。
通过这节课让我意识到在以后的课堂教学中,应该把握教学重点、围绕教学目标,应注重发展学生的应用意识。通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识解决实际问题,体会数学的应用价值。尽量留给学生更多的空间,更多的展示自己的机会,让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中,在老师和同学的鼓励与欣赏中认识
自我,找到自信,体验成功的乐趣,从而树立了学好数学的信心。同时多研究教材和学生,准备足了课,这样才能达到良好的学****效果和教学效果。
总之,接下来的就是努力,努力,在努力!一切为了学生的成长,也为了自己快速的成长。
反思二:反比例函数的应用教学反思
本节课采用引导、启发及问题讨论相结合的教学方式,引导学生从已有的知识和生活经验出发,师生共同探究解决新问题的途径和方法。这一过程中,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,教材的主源作用,旧知识的迁移作用,学生之间的相互作用,从而师生得到共同发展。
反思三:反比例函数的应用教学反思
本节课是在学****了反比例函数的性质之后的一节****题课。这节课的教