文档介绍：小组合作学****的评价策略
摘要:小组合作学****是体现和促进学生主动学****的一种学****方式,在课堂教学中最大限度地发挥小组合作的优势,激发学生参与的热情。这需要教师恰当地对小组合作学****进行评价,探索切实可行的评价方法。评价方法的制定能够既体现每个学生的表现,也能反映小组整体合作表现。
关键词:小组合作; 课堂评价; 激励机制
中图分类号: 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2012)09-042-001
随着课堂改革的推进,教师的教育教学理念也发生了重大变化,各种体现学生主体性的学****方式也不断涌现。自主学****探究学****合作学****等也越来越被人们所熟知。特别是小组合作学****更受到众多一线教师的青睐。在如火如荼的课改中,优质课、示范受创很多,学****之余总感觉在课堂教学中教师准备的很充分、学生讨论的也非常热烈,但是在课堂教学重要的环节——课堂小组合作活动评价上总是欠缺些什么?
很多教师在小组合作中对学生的课堂小组合作评价往往很随意:课堂中对于学生的表现仅仅是一般性的强调学生回答的结果;或者是对学生的学****不做评价;或者对于学生的学****结果随意的以得分的形式进行量化评价。课堂教学活动中这种评价方式很多时候起不到评价的作用。
一、课堂评价的目的意义
新一轮的课改把课堂评价观的转变作为改革的目标之一,指出评价的本质在于促进师生的共同发展,要突出评价对教学的反思、调节、激励、导向等功能,实现评价对于学生的教育、促进学生的发展、教师发展的基本目标。
课堂评价是依据教学目标,运用现代教学理论,采用科学的评价标准和方法,对教学过程及结果进行价值判断并为教学服务的活动。教学评价主要是评价学生学****过程,学****效果的评价。课堂评价的主要作用是:
,能够让学生认识到自己在课堂活动中的优点和缺点。学生能够及时充分了解自己的学****情况。有利于学生更好的反思自己的学****行为,激发学生的上进心,促使学生在巩固已有的学****结果时,努力解决自己学****上仍存在的问题。
,更重要的是关注学生参与的过程。科学的评价有助于激发学生学****的主动性,增强学生的自信心,更好的帮助学生完善自己,真正体现教育是为了一切学生的发展这一目标。
,主要体现在课堂教学活动中。师生互动、生生互动是一个生成知识的过程,对学生的中肯评价、用发展期待的眼光看待每一个学生,同时也会让学生对自己有期待,给他们前进的动力。
针对目前对小组合作学****的评价现状,笔者认为进行小组合作学****评价可以从以下几方面进行努力:
一、要做到评价的客观性
——教师做小组合作活动的参与者、引导者
小组合作学****不是将结果放在首位,而是注重过程,突出学生在学****讨论过程中的感受和体验。因此小组合作学****过程中教师要试着参与到某个或某些小组的讨论活动中,认真倾听,了解其讨论的具体情况。同时也可以就学生的议题进行适时引导点拨。教师可以更客观地了解和把握小组学生在学****过程中的参与状况。这种做法有利于教师对小组合作的实际情况进行评价。
二、要做到评价的公正性——教师要制定恰当的激励机制
教师的点评会对学生起到监督和强化作用,学生通过评价体会到成功的愉悦,增强自己的自信心。许多教师也认识到评价激励的作用。因此在课堂评价中采取得分制即