文档介绍：春联教学设计以及反思
教学目标:
教会学生反复品读语言文字,领略祖国语言的无穷奥秘,激发学生热爱祖***语的思想感情。交流课后搜集的春联,逐步培养学生自主学****的能力。
教学过程:
1、随着一曲热闹的《拜新年》,我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节,无论在农村还是城市,家家户户都要张贴大红
2、今天,我们一起再来学****23、春联
3、下面,请小朋友拿起书本自由地读读课文,看看你对春联有有了哪些新的认识?
1、那么,春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔,把描写春联内容的语句用“----”画下来,把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流:请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣?
●学****又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”
A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?
B、学生交流
C、闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?
D、练****有感情地朗读
●学****春回大地千山秀,日照神州百业兴。”
A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?
B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?
C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学****这两条春联的?
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学****同桌间也可以开展合作学****br/> 8、交流
●“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”
●“梅开春烂漫,竹报岁平安。”
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?
10、对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么,这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的饿内容用一个词语来说
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么,诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾,想想你有了解了什么?
14、请学生朗读,再来说说
15、有感情地朗读第一小节
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联,你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流:
●对仗
A、什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!
B、出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后,被一阵风给吹乱了!聪明的小朋友,你能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对吗?
4、出示、学生对春联,请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美,读起来抑扬顿挫,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?
6、请学生朗读两条名联。
(风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
7、教师带过第四小节
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍,说明白,这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台,介绍自己搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
3、这节课上我们了解了春联的内容和它