文档介绍：《春联》教学设计以及反思(第二教时)fontsize=“6”>《春联》教学设计以及反思(第二教时) 作者:佚名转贴自:转载点击数:76 :《恭喜发财》 ,我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里,家家户户都喜气洋洋的,大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。这节课啊,我们就继续来学****春联》这一课。 ,顾老师相信大家对春联都有了一定的了解,那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢? (上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批) (一)插图中的春联 ,我们一起来看一下。(出示) ?(先读上联,再读下联,最后读横批) 指名读、齐读 ,想一想从这副春联中,你仿佛看到了什么?(红桃,绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象) :春回大地,它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括) 。(齐读) (二)第一小节,第三小节 ,还为我们带来了好几副春联,下面请大家大声地朗读一下第一小节,读完以后,用横线画出其中的几副春联,用曲线画出春联的内容。 ,想一想从中你仿佛看到了什么? 交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(出示) (1)“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”指名读。从这副春联中你仿佛看到了什么? 这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然) (2)“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”指名读。“神州”指什么?(祖国大地) 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴)你能给它加的横批吗?(欣欣向荣) 那就我们浮桥来说,这几年发生了那些新变化? (3)“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”“门第”指的是人家。这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活) 指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满) (4)“梅开春烂漫,竹报岁平安。”指名读。“竹”指的是爆竹。这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿) 齐读。 ,我们学****了四副春联,那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢? 。你仔细地读一读,然后来告诉顾老师我们怎样读好一副春联。(抑扬顿挫——声音有高有低,有急有缓,有停顿有转折;和谐动听) 板书:抑扬顿挫节奏美和谐动听声律美 ,感受一下它的美,好吗?(齐读四副春联)(出示) ,就像是漫游在万紫千红的百花园中,真是美极了。 ,面带微笑,一起来读一读第一小节。(三)第二小节 ,看来我们都感受到了春联的声律美,领略到了祖国语言的无穷奥妙。那你们想不想知道这么美的春联是怎么写出来的吗?我们在写春联的时候要注意些什么呢? 请大家读读第二自然段。 ?(字数相等、词类相当——也就是要讲究对仗) 板书:讲究对仗 “绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说,有哪些对仗的地方?(“绿柳”对“红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”) ,大家想不想来对一对啊? 出示“对对子”蓝天对()珍禽对() 成功对()明月对() 勤奋对()细雨对() 开花对()高山对() 地北对()林深对() 凯歌迎大地对春色满() 山河增秀色对() 山美水美春光美对() 对对子有的是顺接关系,有的是反义关系,有的是近义关系,同学们对得都非常棒。 ,这里有几副春联,它的上联和下联弄乱了,你能不能来帮它找一找朋友? 出示“找朋友”上联下联学海无涯勤可渡山河分外娇碧波跳红鲤瑞雪兆丰年神州万象新田园无限美书山万仞志能攀春风催旧岁华夏百花艳祖国无处不春光神州有天皆丽日绿水跃白鲢一起再来读一读。 ,老师还有几副春联要考考大家。出示“考考你”风拂千条柳雨()万朵花老师像园丁呕心沥血寿比南山不老松一起再来读一读。 ,我们一起来读一读。 ,我们一起来读一读: 抑扬顿挫节奏美和谐动听声律美讲究对仗 ()后面你能不能来试着给它对个对子?(形式多) 板书:形式多一起再来读一读(四)第四小节 ?(美)它让我们更好地、更多地了解了祖国的语言文字。那你能不能用书上第四小节中的一个词语给黑板上的这副春联(和谐动听声律美讲究对仗形式多)加一个横批呢?(开卷有