文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
单位:鹤壁市淇滨小学
姓名:陈慧
《地震中的父与子》教学设计
【教学目标】
1会认6个生字,会写8个生字,并掌握词语
、不向困难屈服的品格,教育学生做个意志坚强的人。
,体会父亲在救助儿子过程中的心情,以及他不向困难屈服的坚强意志。
【教学重点】
了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
【教学难点】
理解重点词句,明白这对父子为什么了不起。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
第一课时
第一,初读课文,借助工具书自学生字新词,理解词语在课文中的意思。
第二,再读课文,了解课文讲了一件什么事。
第三,学生借助看书、上网查询等学****渠道,了解地震灾害的相关知识,并通过口语交际形式进行交流。
第二课时
一、定向诱导
1师:同学们,看到“地震”这两个字,你会想到什么?是的,大地震就更可怕了。我们来看一看(地震录象)。1989年在美国洛杉矶就发生了一场震惊世界的大地震。当时在一位父亲和他年仅七岁的儿子之间发生了一件真实而又感人的故事。这节课,我们就再一次走进《地震中的父与子》。(板书齐读)
2师:在地震中,这对父子之间发生了什么事?(板书:父——子)
二、自学探究
师:通过这件事,你感受到这是一对怎样的父子?(板书:了不起)
师:为什么这是对了不起的父子?我们先来看从那些地方能看出父亲了不起?为什么了不起?(板书:/)
出示目标:默读课文,画出重点词句体会父亲对儿子的爱。
(一)重点一:第十一自然段
。
师:38小时到底有多长?
。(板书:坚定)
师:这可不是普通的两天一夜呀!在这段时间里,父亲经历了什么,你们看到了吗?快读一读书。
(生自由阅读课文相关内容,应找到:其他孩子的父母、消防队长、警察都劝他离开这里,可这位父亲还在坚持营救儿子;学生读到消防队长说这里很危险,随时会发生大爆炸时,教师适时引导)
师:这时到底有多危险?我们看一看。
(课件出示:展现地震场景的视频)
师:你就在这危险中,就是消防队长,你会怎样劝他?自己试试。谁来劝?
(当学生读到警察也来劝阻父亲时,教师适时引导)
师:警察下了命令,怎么劝?
师:危机四伏,赶快让他离开吧,大家都来劝劝他。附近的几个同学可以分角色读读这些对话。你们看到了一位怎样的父亲呀?
(学生体会父亲的坚定)
教师与学生对读:
其他父母都走了,也劝他离开,他挖──
消防队长劝阻他,他还挖──
警察下了命令,他仍然挖──
。
师:都是父母,他刚来到这里时也曾跪在地上大哭,但他现在怎么就这么不听劝呢?
(学生自由读书找答案:父亲想到自己对儿子的承诺)
师:都读读这句话。知道是什么意思吗?
(学生自由发言)
师:不论发生什么,想想会发生什么?
(学生自由发言)
师:现在发生什么了?
(生答:地震)
师:我总会和你在一起,怎么理解?
(学生围绕“父亲的信念”自由发言)
师:一直坚持着,你怎样读?父亲在绝望痛苦时,想到常对儿子说的这句话,是什么心情?自己再读一读。
师:不论发生什么──
(生接着读)
师:38小时,父亲经历了这么多的事情,但他心中只有一个