文档介绍：千山区中学新课程课堂教学研讨会交流材料——教学设计(8)
人生难免有挫折
单位:眼矿中学
学科:思想品德
姓名:董阳
《人生难免有挫折》教学设计
一、教材分析
1、地位:《人生难免有挫折》是人教版思品实验教材七年级(下册)第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元《做意志坚强的人》是上述两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习,渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是,当他们迈步去做的时候,挫折和困难是他们必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,这个单元是解决前两个单元,甚至上册书中的行为实践问题,同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。
2、作用:本框题教材内容中思想性很强,可利用的因素很多,如对待挫折的辩证观点、原因和结果的关系,人生理想、目标的作用,积极乐观的生活态度的培养,用什么样的思想方法和态度来看待事物,人生体验和人生经验的积累等等。对于提高学生的思想、心理素养,增强战胜挫折的能力,奠定科学的人生观基础,具有重要意义。
3、教学目标
(1)、知识和技能目标
1、了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;
2、学会遇到挫折时,能分析造成挫折的原因;
(2)、过程和方法目标
通过创设情景法导入新课,然后组织学生自主学习,活动交流,并结合实际开展探究,让学生体验到挫折是难免的,要直面挫折,选择坚强的人生态度。
(3)、情感、态度、价值观目标
1、加强青少年耐挫心理的教育;
2、善于用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己,使自己在挫折中奋进;
4、教学重点:“在人生道路上,挫折为什么是难以避免的”
5、教学难点:“什么是挫折?”、“对待挫折的不同态度决定不同的人生结果”
二、学情分析
结合第二单元所学让每一个学生都参与到课堂中来。在做中学,在用中学,在玩中学,在游戏中学,真正成为知识构建的主体,课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
教学手段:多媒体教学
教学方法:1、问题教学法2、直观教学法3、情景教学法
三、教学过程
互动一说一说——过年啦,给你的好朋友或亲人的说一句祝福的话
(提出问题:生活中能不能够做到“万事如意,心想事成”呢?)
互动二找一找——阅读教材中邓亚萍的事例,图片中贝多芬的事例,给“挫折”下一个定义。
(明确挫折含义)
互动三想一想,你成长道路上所遇到的有哪些挫折,描述当时你的情绪反映。(结合上课前的教学准备)
(明确造成挫折的因素:自然因素、人为因素、个人因素
能通过列子和图片来分辨,得出结论:人生难免有挫折,挫折与人生相伴,它是人生的一部分。明白了不同的态度会造成不同的结果)
互动四:反思自己是哪种人?明确自己该选择做那种人,怎样去做?
结束语:让我们在欣赏歌曲《阳光总在风雨后》的轻松氛围中开始思考和分析
教案设计
科目
思想品德
年级
七年
任课教师
董阳
时间
课题
让挫折丰富我们的人生
教学目标
1、知识和技能目标
(1)了解挫折的含义,造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;
(2)学会遇到挫折时,能分析造成挫折的原因;
2、过程和方法目标
通过创设