文档介绍：论文摘要行的、聚焦课堂学习社会结构维度——参与结构——的设计研究全过程。该案例究过程将理论与实践连接起来,是理解教育革新如何在实践中运作的重要方法识知方式、研究模式等方面对设计研究进行了深入系统的理论阐释;二是针对目第二章阐释了设计研究的理念实质。论文首先从纷繁的术语和多元的定义中第五章在理论研究与案例实践的基础上,对当前设计研究的过程模式进行了课堂学习机制的微观研究方法等关键问题。设计研究作为一种新兴的学习研究范式,目前在世界教育领域倍受关注。它聚焦于有效学习环境的设计和自然发生其中的学习的理解,通过迭代式的设计研论。但是,研究表明,国际学界对设计研究还缺乏系统研究,在理论上还未形成系统理解。基于此,本论文尝试在这方面作出努力,一是从发展沿革、内涵实质、前设计研究在干预系统设计内容上的研究缺失,提出了“课堂情境中的设计研究实践框架”,并将该框架思想具身于原创案例的实践探索中。理论建构与实践探索相互益知,相互提升。论文旨在为课堂学习环境的设计与研究提供新的路径与方法论指导。全文共分六章展开论述:第一章通过分析学习研究发展历程中的三次重大转变,反思传统基于“实验�研究学习的不足,并在此基础上追溯了设计研究的兴起背景以及与学习科学一脉相承的发展历程。界定了设计研究的基本概念,并从不断涌现的关于设计研究的论述中,归结了它的七大方法论特性,最后阐释了设计研究与以往研究范式的四大不同研究取向。第三章主要从认识论层面深层剖析设计研究是如何通过设计识知世界的,包括对设计的探究本质、设计研究知识创建的独特过程与三层面综合产出的详细论述,阐明了设计研究在整合科学与设计上的内在逻辑。第四章转向对设计研究操作层面的探讨,试图从多理论研究视角描述设计研究协同一致的多重工作,并从一般层面整合多领域研究,归结出设计研究操作过程的共同特性。拓展,建构了一种可行的课堂情境中的设计研究实践框架。本部分着重探讨了包括学习内容、学习支持和学习社会结构组成的干预系统设计、设计原型具身思想、第六章以设计研究案例包的境脉描述方式,详细描述本人在上海一学校所进完整展示了论文所提出的“课堂情境中的设计研究实践框架�南低臣�泄�獭�关键词:设计研究:学习科学;方法论;学习环境;设计原型和干预设计;迭代精制;参与结构
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图表索引图引.�畚恼�褰峁箍蚣埽�图��设计目的与设计研究目的的映射/�图��设计情境的转变/�图��设计研究的迭代过程/�图��设计研究的迭代与增量过程/�图��设计研究核心要素的交互作用与迭代特征/�图�ǎ��隙嘀盅芯糠椒ǖ纳杓蒲芯浚��图��设计研究与实验研究对学习“黑箱”的不同处理/�图��发展性研究与检验性实证研究比较/�图���杓蒲芯空�辖萄�杓朴牖�诳翁玫姆治鲅芯浚��图���ü�杓蒲芯坷┱寡�吧杓普叩慕巧ǎ��设计者和客户的服务关系/�图��设计角色与有意图的关系选择/�图��“有效课堂参与结构”案例研究中的设计角色和关系选择/�图��设计学习的四象限活动与设计判断的关系/�图��设计与各种探究形式的关系连续统/�图��从通用到终极特定/�图��整合科学与设计的设计研究/�图��一个学科概念地图/�图��知识产生和累积的一般模型/�图���砺哿煊蚝褪导�煊蛑兄J兜氖褂糜肜刍���图����аЭ频闹J洞唇ǎ��图����飞杓频闹J洞唇ǎ��图���杓蒲芯吭谘�翱蒲�导�煊蚪�械闹J洞唇ǎ��图���杓蒲芯恐J洞唇ǖ囊话惴椒�勰P停�����纳杓蒲芯坎�龇掷嗤迹��图���杓蒲芯咳�忝娌�龅淖酆戏治隹蚣埽��������的一个探究软件界面/��图��加利福尼亚的一个第五维度站点界面/���的操作界面/��图��一些与学习相关研究领域的示意图/����中心的整合