文档介绍：小学生自强自力的自我总结
篇一:自强自立美德少年主要事迹
自强自立美德少年主要事迹xx 是 xx 小学六年级一班的学生。他热爱学习,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是一名积极向上,自强自立,品学兼优的好孩子。
在家里,他尊敬长辈,孝敬父母。在长辈眼里,他不仅能独立完成学业的好学生,而且是一个体谅父母,帮助父母的好孩子。别的同学路过他家,经常看见他主动帮助父母做生意,做家务。他曾写下:
“我家是开小吃店的,所以我爸爸妈妈总是在凌晨 4 点左右起床,晚上 9 点左右才可以入睡。就是因为这样,我家总是有干不完的活,比如:洗碗,扫地,夹煤,整理钱,切肉……我觉得,父母这么累,我们也要体谅下他们,为他们做些力所能及的事,这难道不应该吗?父母挣这么一点钱也不轻松,我们也应该为他们分担点什么吧! 这也算一点孝心啊!这样也可以让父母觉得我们长大了,会帮父母分担家务了, 变乖了……我的爷爷奶奶都是最基本的职业——农民,爷爷奶奶他们也老了,眼睛不好用了,腰也弯不下去了,工作效率也低了。锄草,浇水,播种......这些都是我们力所能及的啊! 我们难道忍心眼睁睁他们那么辛苦,却不去帮帮他们干些活吗? 我们知道他们的辛苦, 更知道他们是为谁辛苦的,那我们不是可以帮帮他们做些事吗?”他不是个性格张扬的孩子, 但是他总是用行动来证明他是怎样一个自强自立的人。
在学校,他是位尊重老师,团结同学,勤奋学习,时刻不忘集体的好班委。
他发自内心地尊重老师,他懂得是老师给予了他知识,帮助他成长。他是一个勤奋好学的好孩子,在课上总能看见他高举着手,经过认真的思考,回答老师的问题。在知识的海洋里,他是一个快乐的畅游者,培养了良好的学习习惯和自学能力,学习成绩名列前茅。在和同学相处中,他待人随和,乐于助人,态度友善, 总能和同学们玩成一片。在于班集体这个团队的荣誉他倍加爱护,只要是集体活动都会有他快乐的身影,只要是班集体的事情他都会主动承担。担任班委以来, 他总是检查完卫生, 向老师汇报好情况最后才回家。
他不轻易承诺, 一旦答应了, 就能坚持不懈,不怕吃苦,遇到困难勇于解决。他是老师的好助手,同学心目中他更是知心伙伴和学习榜样。
篇二:自强自律自立自信自理
《自强自律自立自信自理》主题班会六(一)班 2014 年 11 月 21 日活动的目的:针对现在的学生动手能力较低,在学习和生活上的依赖思想严重,为了改善他们的这种状况,开展一次'五自活动。
让学生提高自我的生活能力,增强自强自立的生存意识,树立健康的人格意识和良好的生存习惯,发展学生的劳动能力和积极生活的能力。
活动时间:1 节课活动准备:将本次活动的目的和内容告诉学生,将要准备的材料让学生准备好,例如扯破的衣服,布,纽扣,土豆,水果,针线, 刀具,菜板,肉,抄手皮,葱蒜,盐,盆等。
活动的过程:
主持人:同学们,想必大家都还记得夏令营中的较量那个故事吧。日本队员生了重病还能继续前进,中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中,日本队的孩子自觉地保护环境,而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃,而中国队的却不知道怎么办?现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗,还有的带着保姆上学,他们除了读书什么都不会?他们过惯了衣来伸手,饭来张口的生活。面对这样的学生, 同学们想想他们以后会出现什么状况? 学生甲:以后离开父母就不能独立的生活。
学生乙:以后不能在社会上立足,不能融入社会,适应社会。主持人:那么现在作为青少年我们该怎么做,才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢?下面请欣赏小品《如此的人》。学生讨论:这个人在生活中不会照顾自己,更不会动手去做任何事,导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了。
主持人:我们今天的活动内容是“五自”,我们应该学会料理自己的日常生活, 能够学会解决自己生活中遇到的困难, 能掌握基本的生活技能。
下面我们就举行一些家务活动比赛,每个组可以选派两个成员参加。
一:切土豆丝。程序:每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里,看哪个组切得又快又好。
二:削苹果。程序:每个组一个参赛者,综合评价。
三:对扯破衣服的缝补和定纽扣。程序:每个组两个参赛者比赛, 综合评定。
四:
规定的时间内包抄手。
程序:
每组选派两个参赛者共同协作, 综合评定。
比赛结束,计算每组的得分,选出优胜者。
主持人:通过今天的活动,同学们来谈谈自己的感受。
讨论:在我们的学习生活中,我们离不开自立,自理,同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不可少的条件, 我们在今后的学习生活中。
要学会生存,适应生活。
主持人:全班合唱《明天会更好》教师点评:
活动总结:学生通过自己的实践活动来锻炼自己的动手能力,
篇三:吴默言美