文档介绍：滦南县九年级物理学科
导学案
课题
牛顿第一定律
课型
新授
时间
执笔人
审核人
领导签字
学<br****br/>目
标
一、知识与技能:知道牛顿第一定律的内容和物体具有惯性。
二、过程与方法:1、实验探究阻力对物体运动的影响
2、通过活动体验,一切物体都有惯性
三、情感态度和价值观:通过活动活动感受科学就在身边
学****br/>重点
通过对伽利略斜面实验的分析得出牛顿第一定律
学****br/>难点
1、明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的
2、伽利略实验的推理过程
教
学
过
程
教
学
过
程
合
作
探
究
展
示
交
流
合
作
探
究
展
示
交
流
新课引人
请同学们在桌面上用手推动文具盒。思考:
1、文具盒原来是,受力后,不推后又。这一现象说明了物体的运动需要力来维持吗?这是谁的观点?
2、推动文具盒的过程中,水平方向上文具盒受到了几个力的作用?当撤掉推力后,水平方向上还受什么力?这个力对物体的运动起到什么作用?
学****任务一:探究阻力对物体运动的影响
1、实验原理:既然研究的是阻力对物体运动的影响,那么实验中物体运动时受到的阻力就应该。除了阻力外,对物体运动的距离的影响因素还有哪些?怎样消除这些因素对实验结果的影响?这种研究问题的方法叫法?
2、选择器材:(1)为了得到初速度相同的运动物体,我们应该选用哪些器材?
(2)既然要求阻力不同,就应该选用哪些器材来改变物体运动时受到的阻力呢?
3、实验步骤:为了比较探究阻力对物体运动的影响,请设计实验方案。
4、数据记录:设计实验表格:
5、进行实验
6、实验结论:
(1)三次实验,小车最终都静止,为什么?
因为小车受到力的作用。
(2)三次实验,小车运动的距离不同,说明了什么问题?说明表面越光滑,阻力越,小车滑动的距离越。
(3)如果小车运动时受到的阻力进一步减小,小车运动的距离将会变得更;
如果阻力小到为零,小车将会是什么样的状态?
(4)总结结论:
7、、交流与评估
这个实验的结论是在的基础上,通过、基础上得出的。
学****任务二:牛顿第一定律
思考:如果是静止的物体在不受力时将会怎样?
英国物理学家牛顿总结了伽利略等人的研究结果,概括了一条重要的物理规律:
一切物体在没有在没有受到的作用下,总保持
设计理念
(纠错与拓展)
教
学
过
程
合
作
探
究
展
示
交
流
状态或状态,这就是著名的牛顿第一定律。
学****任务三:惯性
1、惯性的定义:从牛顿第一定律可知,一切物体都有保持
的特性。我们把物体保持不变的特性叫做惯性,牛顿第一定律也叫做惯性定律。
2、教师准备棋子、木棒、小车、木块、钢笔帽、纸条等物体(也可自备),请学生自选器材,设计一个研究有关惯性的实验。并解释其中道理。
3、列举生活中有关惯性的例子。
惯性的应用:
惯性的危害:
为学生预****指明方向,课前不做处理
也可作简单描述
(群学)
理解实验原理,进一步明确实验目的
(独学)
培养学生交流合作精神,引导学生自己完成实验
(群学)
使学生掌握设计表格的方法
(对学)
(群学)
启发学生推理的过程,