文档介绍：资本主义美国的学校教育 —教育改革与经济生活的矛盾
鲍尔斯金蒂斯
1976
1
作者简介
1965年
当代美国经济学家,出生于具有右翼思想的家
庭,毕业于耶鲁大学,积极参加美国民权运动
和反战运动。
尼日利亚
协助工作
哈佛博士
留校任教
马赛诸萨
大学教授
鲍尔斯 1939-
1960年后
1974年
《民族与资本主义》(1986)
《制定为了经济增长的教育制度》(1969)
《在荒地后面》(1991)
《理解资本主义》(1993)
2
作者简介
1961年
当代美国经济学家,出生于中产阶级家庭,在哈佛攻
读数学后转经济,积极参加美国民权运动和反战运动。
1974年后转马赛诸萨大学任教。
法国巴黎
大学学习
哈佛硕士
研究数学
哈佛博士
留校任教
金蒂斯 1939-
1959年
1969-1974年
《不平等:对美国家庭和学校教育的影响
的重新评价》(1972)
《民主与市场》(1993)
1974年后
马赛诸萨
大学任教
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资本主义美国的学校教育 ——教育改革与经济生活的矛盾
是在美国福特基金会的资助下完成的

1968年开始编纂,历时七年

是西方“新马克思主义派”教育思想的代表作
4
什么是新马克思主义学派
二战后,西方国家出现的各种“新”马克思主义或当代马克思主义的法观念、法思想和法理论的统称。
该学派主张运用马克思主义来从事法的分析和研究,并由此而突破“传统的”马克思主义理论框架。他们力图用实用主义的非历史主义的方法来改造马克思主义和恩格斯的法学理论,把法学限定于解释和批判历史和现实,而不是去改变和改造资本主义的法律制度和社会制度。
代表人物:阿尔都塞、卡琳斯等人。
其重要哲学基础:人本主义。主要观点有:批判方法论,法的阶级性论,法与意识形态论,法与经济论等。
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主要内容
1
平等主义教育改革运动的失败
2
学校教育与经济结构的对应关系
3
美国教育历史上的三次重大变革
4
美国教育变革的原动力
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统和职能
学校会把培养出来的具有一定知识技能的劳动力统和到社会经济结构中去
平等化职能
学校本身是一部平等化机器具有追求机会均等或追求平等的作用
发展职能
教育在促进个人心理的和道德的发展方面是一个重要的工具
一、平等主义教育改革运动的失败
教育的三种社会职能
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持“技术决定——优选任能论”的人认为,收入、权力和地位的不平等基本上反映了智力技能、身体技能和其他技能的不平等分配。但事实上,美等的现象。在资本主义社会制度下,教育必然会受到社会阶级背景和家庭经济条件的影响和制约,因而教育的统和职能、平等化职能和发展职能是不可能统一的,学校也不可能成为消除社会经济地位或机会不平等的工具。美等主义教育改革运动的失败,这种失败反映了教育在某种意义上是再生不平等的过程。
一、平等主义教育改革运动的失败
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二、学校教育与经济结构的对应关系
在资本主义的美国,学校教育与经济结构之间存在着直接的对应关系。这不仅表现在,在某一特定的时期教育的社会关系对应于生产的社会关系;而且表现在,教育结构的变革与生产的社会组织变革之间有着历史联系。一般讲,经济结构的变革领先于学校教育的类似变革。
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在美国,统治阶级在教育政策上有两大目标:一是劳动力的再生,二是生产关系的再生。
因此,资本主义的劳动分工和阶级关系会反映到学校教育中来,而学校内的各种关系则表现了劳动的等级制分工关系。通过教育的社会关系与生产的社会关系的结构性对应,教育会有助于将青年人统合到经济系统中去。学校教育的社会关系变化,无疑是受阶级结构和经济结构的变化所支配的,并去适应变化着的社会现实和经济现实。
二、学校教育与经济结构的对应关系
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