文档介绍：中外教育名著导读目标:在知识方面:深入了解和掌握外国著名教育家的教育思想以及外国教育思想发展的基本脉络。在能力方面:学习研读教育专业文献的方法,养成钻研教育名著的习惯,初步形成独立思考、分析、比较、批判、创新能力。在态度和情感方面:通过名著的阅读,通过对教育家生平和教育思想的了解,能够感知教育家为教育献身的精神和关心教育事业的热情,激发对教育事业的热爱,最重要的是激发对教育问题的关注意识。一、为什么读历史是老古董,都是过时的东西。历史是一个客观存在,要是能从中发现很多鲜活的东西,那么它就具有无穷的生命力。要设计教育的未来,必须了解教育的历史。分层教学探究性学习反思性教学孔子因材施教杜威《民主主义与教育》《儿童与课程》《芝加哥实验学校》《学校与社会》……二、读什么撷取在世界教育史有重大影响和学习价值的中外教育名著8-10篇。在教师导读的基础上,学生自主阅读,小组学习讨论,在泛读的基础上了解中外教育名篇的概况,并写出读书报告。原著;名著选读;期刊网上的相关研究中外教育名著选读(一)《大教学论》《爱弥儿:论教育》《普通教育学》《教育论:什么是最有价值的知识》《民主主义与教育》《课程与教学的基本原理》《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》·富尔《学会生存》·朗格朗《终身教育引论》《人的教育》蒙台梭利《童年的秘密》(二)中国教育名著选读部分 《论语》节选“学而” 《学记》《对贤良策》 《实知》 《师说》 《语录》 《谈生活教育》等 《家庭教育、儿童心理》 《教育是什么》参考书目(1)单中惠、朱镜人主编,《外国教育经典解读》,上海教育出版社,2004年。(2)田正平、肖郎主编,《中国教育经典解读》,上海教育出版社,2005年。(3)乔建中主编,《中外教育经典名著速读》,南京师范大学出版社,2007年。(4)刘新科、栗洪武编,《中外教育名著选读》,中国人民大学出版社,2008年。(5)肖朗主编,《中外教育名著选读》,高等教育出版社,2009年。三、如何读读书的七个层次::阅读目的是对书刊文献资料有个初步的认识和大致的分类,以便决定对自己有无用途。这种浏览可以扩大知识面和了解最近信息。:目的是对全书有个轮廓性认识,掌握中心和要点,明确与自己学习或研究