文档介绍：第二单元课程整体情况分析
项目
内容
单元
标题
形状与结构
集体
备课
共性
意见
本单元以观察、探究、体验为主展开比较好。
单
元
教
本单元所说的形状结构是指能够承受一定外力作用,不会发生形状和大小改变的构造。通过单元学****让学生了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小,提高探究兴趣,发展探究能力,体验科学技术对社会进步的巨大影响。
材
分
析
学
情
分
析
学生五年级时探究过力与运动的关系,知道力可以改变物体的运动状态。事实上,物体静止时也会受到力的作用。本单元就是要引领学生探究物体的形状结构,发展他们对力的认识,知道力还有使物体形变甚至破坏的作用。
单
元
教
学
目
标
通过学****让学生了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,通过做框架、建高塔、造纸桥等发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小,提高探究兴趣,发展探究能力,体验科学技术对社会进步的巨大影响。
单元
教学
重难
点
了解几种常见的结构,如条形、拱形、框架等,知道结构具有不同特点能满足不同的需要,动手体验、活动探究。
分课时备课教案
课题
第一课抵抗弯曲
备课时间
授课时间
-
教学时数
1节
第五周第1课时
教学类型
新授课
教学
目标
科学概念:房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”,梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力,增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法:识别和控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感、态度、价值观:能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点
了解认识梁、柱的抗弯曲特性。
教学难点
如何更好地了解认识梁、柱的抗弯曲特性。
教学方法
实验体会。
课前准备
为小组准备:长度、宽度相同、厚度不同的纸条(相同的卡纸粘贴而成),长度、厚度相同、宽度不同的纸条;铁垫圈、竹片或尺子。
教师自己准备:有关的建筑图片。
补充修改
教
学
过
程
一、质疑导入新课
在三年级时,我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何?
(1)图片导入了解:房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。
(2)通过对比让学生认识到,柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎,这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断,这就比较容易了。所以,研究横梁抗弯曲能力就很重要了。
二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。
在同学们的学****生活中用得最多的就是纸,那么你们在学****中特意去留心纸的特性了吗?今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。
:
薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢?
同学们猜想一下如果加大纸的厚度,纸的抗变曲能力会怎样呢?
,引导学生的注意力集中到:影响弯曲的因素上
。
(1)注意实验应控制哪些量不变。
(2)怎样表示纸的抗弯曲能力的大小?
(3)表格设计:表1
纸的厚度
 
 
 
抗弯曲能力的大小
预测
 
 
 
实测
 
 
 
。(本课时对学生实验技能的得要培养)
:增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
三、平放还是立放。
我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的?观察桥梁是怎样安放的,通过今天的学****请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。
四、课堂小结
提问归纳本节课学****的要点,指名这生回答教师给予更正完善。
作业
预****下一课。
板书
设计
抵抗弯曲
梁比柱易弯曲。
加宽,增厚可增加抗弯曲能力
课后
反思
主备教师: 参加教师: 组长查签:
课题
第二课形状和抗弯曲能力
备课时间
授课时间
-
教学时数
1节
第五周第2课时
教学类型
新授课
教学
目标
科学概念:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观:意识到小组合作做实验进行探究的必要性。乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学重点
改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验