文档介绍：一堂"271高效课堂"观摩课观后有感
"翻转课堂"真的能颠覆传统课堂吗
——一堂"271高效课堂"观摩课观后有感
黄炜红
(福建省惠安县第一中学)
课堂是教育教学的主阵地,新课标实施以来,教师的教学方式和学生的学****方式都发生了一定的转变,课堂教学较之以前更具活力。然而,形式热闹的课堂,效率真的就提高了吗?2014年12月19日笔者在福建省长乐一中观摩了一堂《荷塘月色》,深有感触。它是由来自山东昌乐二中的一位教师执教的,展示该校创立的"271高效课堂"理念。
本堂课流程大致如下。
一、课前准备
"学****目标":(1)理清脉络,把握感情基调,理解主旨。(2)诵读品味,赏析文章优美的语言。(3)发现美,欣赏美,享受美,表述美。
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二、教学步骤
,课件展示,学生齐声朗读:《春》的片段、《背影》的片段。
《荷塘月色》。
(1)品味美:那荷塘、那月色告诉你的,请你告诉每一个人……(播放背景音乐)
要求:①整理自己在预****中评点的语句,选择最有感触的语段,大声朗读。
②体会朗读技巧,注意情感的表达。
(分别有三位学生朗读了他们喜欢的语段。教师给这三位同学所在的组各加了3分,不作任何评价和指导)
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活动一:小组内部交流探究问题,然后交流自主预****中发现的美。
要求:①感情基调和文章主旨。(注意:景物特点和为什么"颇不宁静")
②如何表现美的。(写景顺序、观察角度、特定词语的运用、修辞手法的运用等方面考虑)
③通过文本学****你收获了什么?
(全班同学站立,当堂"热烈"讨论5分钟)
活动二:同步原生态展示。
(不同组的代表分别到前后黑板,按照教师提出的问题,准确无误地写出答案。教师几乎无需点评,给各小组加分)
活动三:慢慢走,欣赏啊。
(教师通过PPT展示有关荷花的各种图片)
。(教师通过PPT展示)
《荷塘月色》艺术之美看过来,
手法多样——鲜明的比喻、生动的拟人、传神的通感。
语言传神——动词、叠词的运用,顺序井然、写景角度多变。
三、拓展训练,我手写我心
让学生朗读自己模仿该课写法写的《我的校园》片段。
四、教师给七个小组颁发奖品,每组一本小字典
(整堂课拖延了10分钟下课)
课堂气氛热闹,课堂容量很大,本来需要两课时才能完成的知识点在一堂课上全部展示完毕。观后我却陷入了思考,这样的课堂就是我们要的高效课堂吗?它真的可以颠覆传统课堂吗?
回视"271高效课堂"的含义,其中"学****内容"是,20%的知识——自学能会,70%的知识——合作学会,10%的知识——教师教会。"学生组成"是,20%学生——特优生,70%学生——优秀生,10%学生——待优生。"时间分配"是,20%(约10分钟)是教师诠释学****目标,组织课堂教学,课堂引领、激励、点拨;70%(约30分钟)是学生分组合作,展示点评,质疑拓展;10%(约5分钟)是学生总