文档介绍：青岛出版社小学三年级《科学》第四单元15课
《天气与生活》教学案例
潍坊市育才学校刘向星
教学目标:
1、指导学生查询、搜集有关天气资料,培养学生的搜集整理和交流信息能力,学会合作。
2、让学生体验科学探究中证据的重要意义,知道科学探究必须尊重实证。
3、欣赏大自然的美丽,使学生初步产生人与自然应该和睦相处的思想。
4、认识到天气对人类生活的重要影响,知道了解天气、预知天气的重要性。
教学准备
学生准备:
1、搜集有关天气的图片(照片或图画),准备展示、介绍给同学们。
2、询问、搜集有关天气的谚语(每人2则)。
3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况,搜集相关的图片及资料。
教师准备:
补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料,气象学家的故事,有关天气的谚语等教学资源,查找、验证、选择相关网站,如:中国气象影视信息网、新浪网天气预报、天气在线等。
教学过程:
一、引入
1、谈话,交流:同学们,今天的天气怎样?谁来说一说?
2、学生自由描述后,师引出问题:你喜欢这样的天气吗?为什么?
3、你们最喜欢什么样的天气?把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧!
(学生边展示自己带来的图片,边介绍。师在学生小组交流完之后,多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学****情境,又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质,增强了学生的自信心。)
4、谈话:同学们搜集的资料真丰富,介绍得也很精彩。对于天气你们还了解了哪些?是怎样知道的?
5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道,师加以肯定和鼓励。
二、探究
1、课前老师也搜集了一些天气的图片,请大家欣赏一下。
(教师播放多媒体课件,优美的轻音乐响起,大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。)
2、引导学生再次交流:这样的天气里,你有什么感受?
(学生自由表达,交流各种感受。师引导学生注意到天气的美,欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响,渗透人与自然之间和谐相处。)
3、天气时刻都在发生着变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系?请同学们根据自己的经验和观察,小组内讨论一下。
(学生具有了一定的生活经验,这是学生学****和探究的基础。通过小组内的交流、互动,进一步拓宽了学生的感知,较深入地认识到天气与生活息息相关。)
4、汇报交流、讨论的结果。
(汇报时,教师引导学生从不同的角度思考,从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。)
5、小结:同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些资料,真实的反映了天气与我们生活的关系,请大家一起来看一看。
(师播放课件:图片情景:晴天收割庄稼;干旱不利于农作物生长;雪天给人们的生活带来不便;海啸可以摧毁房屋;狂风吹倒大树;暴雨影响交通;晴天晒玉米、萝卜;小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录像情景:飓风、龙卷风肆意横行破坏;冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害;海啸、洪水吞没房屋,摧毁村庄……)
6、启发:通过刚才的观看,你又有什么体会?
7、学生谈体会。
8、师生共同小结:看来,天气的