文档介绍：不战而屈人之兵
教学目标
1、通过学习,领略中国古代军事文化的博大精深,领悟孙子的战略思想、以及战争的最高境界,正确对待战争。
2、积累背诵:不战而屈人之兵
3、教育学生努力学的使者,从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己,为建设富强美丽的中国而努力奋斗!
教学重点、难点
教学重点
重点知识熟练背诵。
教学难点
理解文意,争做和平使者,从而不断陶冶自己,提升自己,完善自己。
一、温故知新
1、指生介绍孙武及其主要贡献
2、世界三大兵书是哪三部?
3、谈谈你这节课的收获或感悟有哪些?
二、点题:不战而屈人之兵
我相信,不少中学生朋友是军事爱好者,那就让我们一同走进《孙子兵法》,去领略中国古代军事文化的博大精深,去感受中国古代军事家的人格魅力,从而陶冶自己,提升自己,完善自己。那么,我们应该怎样对待战争,战争的最高境界又是什么呢?
下面,就让我们共同去聆听孙子的谆谆教诲吧!
三、教师引领学生自主学习、自我探究
1、教师范读课文,并提示学生注意几个生字词:
2、指生朗读,集体朗读,分排朗读
3、学生自行朗读课文,自主学习
(1)自学教材内容,标注学习疑问
(2)小组交流,提出学习疑问。
(教师根据情况,引导学生班内交流解决)
经典欣赏:不战而屈人之兵
孙子曰:“凡用兵之法,
全国为上,破国次之1;
全军为上2,破军次之;
全旅为上,破旅次之;
全卒为上,破卒次之;
全伍为上,破伍次之。
是故百战百胜,非善之善者也3;
不战而屈人之兵,善之善者也4。”
词语注释
1、全、破:都是使动用法,使……完整,使……破。
次:动词,以次序排在后面。之:指前面说的“全国”。
两句的意思是:使敌人聚过完整地降服是上策,攻破敌人的国家就差些。
2、军:和后面的“旅”、“卒”、“伍”都是古代军队的编制单位。五人为伍,百人为卒,五百人为旅,五旅为师,五师为军。
3、善之善者:高明中的更高明的人(军事家)。
4、屈:用作使动用法,使……屈服。
四、教师引导点拨、合作探究
1、本文选自《孙子兵法·谋攻》,谋攻什么意思?
2、本文在语言上明显的特点是什么?
3、孙子在本文中的主要观点是什么?
4、孙子认为战争的最高境界是什么?为什么
5、这种和平的手段在文章中指的是什么?
6、讲解本文。
四、教师引导点拨、明确1、2、3
1、谋攻:题目是什么意思?
用谋略攻取敌人,讲的是进攻前的计谋问题。
2、本文语言上明显的特点是什么?
排比句
3、孙子在本文中的主要观点是什么?
不战而屈人之兵。通过“全”“破”、“上”“次”,“攻城之灾”、“伐谋之利”的对比提出这个观点的。