文档介绍：中小学教师“校本培训”初探
西南师范大学
硕士学位论文
中小学教师“校本培训”初探
姓名:亢光斌
申请学位级别:硕士
专业:教育学原理
指导教师:王德清
专业名称:教育学原理
导师:王德清教授
“校本培训”初探
内容摘要
研究方向:教育管理
作者:亢光斌
“校本培训”作为中小学教师继续教育的一种有效应用模式,在实施“跨世
纪园丁工程”、加强教师队伍建设工作中有重要作用。本文在分析了“校本培训”
的含义、特点和产生背景的基础上,论述了开展“校本培训”的意义、原则和基
本思路。
全文分为四个部分: 厂
第一部分分析“校本培训”的含义与特点。l“校本培训”是指以学校为基本单
位发起组织的,旨在满足学校和教师发展需要的j在学校内进行的一种教师在职
培训形式。“校本培训”与院校等专业机构培训比较,其主要特点是:目标的直接
指向性;组织的自我主体性;内容的现实针对性;方式的灵活多样性;成本的经
济节俭性。/ ,
第二部分探讨“校本培训”的产生背景。旺理论上,“学校文化”理论、教师
专业发展理论、建构主义学****理论、教师教育理论、学校建设与管理理论等构成
了“校本培训”产生的理论背景。在实践上,“校本培训”是源自于对已有的各种
师资培训模式进行反思后提出来的:在我国,“校本培训”之所以提出,一是由于
教育管理体制的改革和学校办学自主权的扩大;二是因为“校本课程”和“校本
研究”的兴起。矿.
第三部分论述开展“校本培训”的意义。I开展“校本培训”,一是推动全面实
施素质教育的需要;二是迎接新一轮课程改革的需要;三是适应教师专业化发展
的需要;四是满足教师个性化培训的需要;五是教师教育改革和发展的需要。y
第四部分阐述实施“校本培训”的原则和基本思路。凄施“校本培训”应当
遵循以下六条原则:l、学校发展需要与教师个人职业发展需要相统一的原则;2、
学校导向与教师自主导向相统一的原则;3、自我驱动与人际互动相统一的原则;
4、规范性要求与分类分层实施相统一的原则:5、总体规划与分段达标相统一的
原则;6、立足校内资源开发与吸纳校外资源相统一的原则。实施“校本培训”的
基本思路是:加强宣传引导;健全管理机制;组织培训资源;选择培训内容;探
索培训方式;完善评价体系;开展实验研究。r
关键词:教师教育校本培训
v 7 犬
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ATentativeProbeintoheSchool-based
SchoolsandMiddleSchools
Major:TheoryofEducation
Tutor:?qi g
Direction:ManagementofEducation
Author:KangGu ?bin
Abstract
TheSchool?basedIn?serviceTrainingactsasavaluableappliedmodelofthe
agreatroleincarryingoutheCross?centuryGardenerProjectandenhancingthe
,principlesandan
elementaryrainofthoughtsofdevelopingit,afteranalyzingitsmeaning,
characteristicsandbackground.
posedffourparts:
Part1 analyzesitsmeaninga ?basedIn?service
Trainingisanon-job-trainingmodeloftheteachers,whichisra anizedby
theschools,carriedth oughint eschoolsandaimsatsatisfyingthe eedsofthe
schoolsandtheteachersparing、Ⅳ
imthespecialtrainingofthecollegesandthe
universities,wecaneeitscharacteristics--Aimingattheneedsoftheschoolsand
thete