文档介绍：第七单元:保护环境、爱护动物
单元教学目标:
,会写40个字。
、流利、有感情地朗读课文。
《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
,练****用“快活”、“容易”等词语说句子。
,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。
识字7
一、教学目标
1、认识10个生字,会写8个生字。
 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
 3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
    认字写字,熟读课文。
三、教学难点
    培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、片生字树叶(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。
一课时
一、导入:
     1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。
    师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)
第二句。你们是我的好朋友。(掌声)
师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友
 蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?
师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!
二、我会认。
师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几种动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)
 师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。
三、我会说。     
问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)
师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
四、我会写。
师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)
房顶上拴了一头牛。(生:牢)
问:你们会写这两个字吗?谁会写?
师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。
    展示作业,师评价,并给予表扬)
五、我会读
    小组互读,看看谁读得最好。
   (生读课文,师巡视)
    师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。
    (四人小组读课文,师个别辅导)
师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。
(指名读,师生共评)
    问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?
问:还有谁愿意读?
    (多请教几位同学读,师生共评)
问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?
(让学生自述,畅所欲言。)
     师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我会演。
师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)
师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?
师:去找小伙伴,大家一起演一演。
    (生互相拍手表演,自由发挥。)
七、全文总结
师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,
大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学****可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。
    教学板书:
识字 7
动物——人类的朋友(保护他们)
课后反思:
今天我要求学生自已读课文,学生并不起劲,有的还要悄悄的玩。我想了想加了句,一会咱们挑战读。哈,这可好,学生读得一下子声音也大了,精神头也足了。看来小孩子具有表现欲和好胜心是一点也不假呀。每次挑战的结果都非常的好。因为今天的课文中有几个词好难,笔划多,而且也不常见。有的差一点的学生可能很难学会。
26 红领巾真好
教学要求
     ,认识7个字。
     、流利、有感情地朗读和背诵课文。
     ,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点难点
     重点是通过课文的学****使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
     难点是有些词语不容易理解。
课前准备
,重点观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。
教学时间:二课时
第一课时
一、导入新课
,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。
:看了课题后你想知道什么?(是